Gruppenzwang bei Teenagern – negativ, positiv, verbreitet, Widerstand
Adoleszenz: Identität finden, Unabhängigkeit, Zugehörigkeit klären. Gruppenzwang treibt zu Aktivitäten, die man allein nicht täte – positiv ODER negativ. Meist negativ konnotiert.
Negativer Druck
Elternsorgen. Teens machen mit, was sie nicht wollen/gar nicht dachten – um dazuzugehören. Beispiele: Mode, Musik, Slang, Hänseleien, aber auch: Blaumachen, Drogen, Betrug, Sex, exzessives Diäten.
Positiver Druck
Peers pushen zu positiven Dingen, die einschüchterten/nie in Betracht gezogen. Guter Schüler mit Ideen → teilt sie, traut sich nicht weiter. Peer schlägt vor → Zustimmung → Kandidatur als Klassensprecher. Auch: Freunde verhindern Fehlverhalten (Leichtathlet warnt Teamkollegen vor Alkohol vor Wettkampf).
Verbreitung (Studien)
Nickelodeon/Time 2000 (951 Schüler): 48 % Druck zum Schummeln, 36 % zum Kiffen, 40 % zu Sex. Boys &Girls Clubs 2005 (46.000 13–18 J.): 37 % „Dazugehören“ als stressigster Druck (Schwänzen, Beziehungen, Gewalt).
Widerstandsfähigkeit wächst
UC Davis/UCLA/Uni Oregon 2011 (MRT, 10→13 J.): In Phase höchsten Gruppenzwangs passen Hirnareale an → stärken Widerstand gegen Risiken. Erhöhte Aktivität in ventralem Striatum &ventromedialem Präfrontalkortex. Ventrales Striatum = Belohnungsverarbeitung, Aktivitätszunahme korrelierte mit WENIGER delinquentem Verhalten. Fazit: Adoleszenz = hohe Suszeptibilität UND wachsende Widerstandskraft.
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