Wie man freundliche Grenzen setzt, solange die Kinder noch Babys sind

„Freiheit innerhalb von Grenzen“ ist der Weg, wie wir unseren Montessori-Kindern helfen, Selbstdisziplin zu entwickeln, und wie bei anderen Ideen beginnen wir damit bei der Geburt. Wir versuchen so weit wie möglich, dem Baby Freiheit innerhalb der Grenzen von Sicherheit und seinen Fähigkeiten zu geben.

Dem Baby Wahlmöglichkeiten anzubieten, Zeit und Gelegenheit für Bewegung und Aktivität zu geben und es selbst essen zu lassen, sind einige der Wege, wie wir unserem Baby Freiheit geben. „Freiheit“ kann ein schwieriges Wort sein, da wir oft gewohnt sind, dass es „Freiheit von“ etwas bedeutet, wie Regeln oder Arbeit müssen. Im Montessori-Kontext geben wir dem Baby und Kind „Freiheit zu“ etwas zu tun – wie Freiheit zu wählen, sich zu bewegen und sich auszudrücken. Es ist keine Lizenz, zu tun, was sie wollen – es ist Freiheit innerhalb der Regeln unserer Familie und Gesellschaft.

Wie man freundliche Grenzen setzt.

Bei all dem setzen wir auch Grenzen. Hier sind einige der Wege, wie wir Grenzen mit Babys setzen:

1. Die Optionen oder Wahlmöglichkeiten begrenzen.

Bei der Vorbereitung der Umgebung des Kindes nehmen wir bewusst nur Gegenstände auf, die für sie sicher in der Anwendung sind. Wenn wir Wahlmöglichkeiten anbieten, beschränken wir sie auf Optionen, die wir genehmigt haben und die für uns akzeptabel sind.

2. Sie sicher halten oder sichere Alternativen geben.

Babys verstehen die Welt noch. Sie tun dies durch Erforschen, und manchmal werden sie über die sicheren Bereiche des Hauses oder Raums hinausforschen oder Dinge tun, die unsicher sind. In diesen Situationen können wir unsicheres Verhalten stoppen und inakzeptable Handlungen umleiten.

Wenn ein Baby beispielsweise zu einer Steckdose krabbelt, sagen wir ihm, dass es unsicher ist, und tragen es in einen sicheren Teil des Raums. Ein Baby, das unangemessene Gegenstände wirft, kann zu einem Korb mit Bällen oder Objekten umgeleitet werden, die besser zum Werfen geeignet sind.

3. Auf das Bedürfnis oder die Botschaft reagieren, die kommuniziert wird.

Das Verhalten des Babys ist meist seine Art, etwas zu kommunizieren. Es könnte ein Bedürfnis oder eine Botschaft sein. Ein Baby, das Gegenstände wirft, könnte ein Bedürfnis nach mehr Grobmotorik kommunizieren, und ein Baby, das Essen wirft, könnte einfach kommunizieren, dass es satt ist oder nicht an der Mahlzeit interessiert ist. Unsere Reaktion basiert auf unserer Beobachtung und Interpretation.

4. Die Umgebung oder einen Prozess anpassen.

Wenn unser Baby oft das Wasser aus dem Becher gießt, während es nicht trinkt, können wir unseren Prozess anpassen, indem wir den Becher bei uns behalten, bis es Zeit für das Baby ist zu trinken, oder gerade genug für einen Schluck eingießen und den Becher zurücknehmen, sobald das Baby fertig ist. Wenn unser Baby immer wieder zu einer Steckdose zurückkehrt, können wir sicherstellen, dass sie geschützt ist oder vielleicht ein Möbelstück davor schieben. Auf diese Weise setzen wir Grenzen mithilfe der Umgebung.

5. Darauf vorbereitet sein, sich zu wiederholen.

Wir haben nur wenige Grenzen, weil wir uns viele Male wiederholen müssen, bis der Wille unseres Babys weit genug entwickelt ist, sich selbst zu stoppen, beispielsweise davor, etwas zu berühren, was sie erforschen wollen. Ihr präfrontaler Cortex, der für die Inhibition verantwortlich ist, befindet sich in den frühesten Entwicklungsstadien und wird sich bis in ihre frühen 20er Jahre entwickeln. Also müssen wir ihr präfrontaler Cortex sein. Bringen Sie ihnen bei, was sie tun sollen, anstatt ihnen zu sagen, was wir nicht wollen, dass sie tun: Indem wir uns daran erinnern, dass Babys neu hier sind und gerade herausfinden, wie Dinge funktionieren, können wir uns als ihre Führer sehen, hier um ihnen zu helfen und ihnen zu zeigen, wie Dinge funktionieren.

Mit diesem Gedanken im Hinterkopf, wenn das Baby über unsere Grenzen oder Limits hinausgeht, können wir dies als Gelegenheit sehen, ihnen angemessenes und akzeptables Verhalten beizubringen. Dieses Verständnis kann einen Unterschied darin machen, wie wir reagieren. Wenn wir dem Baby beibringen, was akzeptabel ist, könnten wir sagen: „Das Wasser bleibt im Becher. Stell den Becher hier hin“, anstatt „Gieß das Wasser nicht aus“ oder „Warum gießt du immer wieder das Wasser aus?“

Wir könnten so modellieren: „Ich sehe, du bist fertig. Lass mich dir zeigen, wo der Becher hingehört.“ Modellieren ist so wichtig, um dem Baby zu helfen, die Grenzen zu verstehen.

Ein abschließender Hinweis zur positiven Sprache.

Dies ist eine großartige Zeit für uns, zu üben, Dinge positiver zu formulieren. Kinder schalten ab, wenn sie ständig „nicht“ und „nein“ hören. Also sagen wir ihnen, was wir wollen, dass sie tun: „Lass uns deine Füße auf dem Boden behalten“ statt „Kletter nicht auf den Tisch.“ Zusätzlich ist es für sie einfacher, unsere Bitte zu verarbeiten. Wenn wir jemanden hören, der sagt: „Leg deine Hände nicht auf deinen Kopf“, denken wir zuerst an unseren Kopf und müssen dann ausrechnen, wo wir unsere Hände stattdessen hinlegen sollen. Fangen Sie jetzt an, und wenn sie Kleinkinder sind und wir ihre Kooperation immer mehr suchen, wird es automatisch sein.

Auszug aus The Montessori Baby: A Parent's Guide to Nurturing Your Baby With Love, Respect, and Understanding (Workman Publishing) von Simone Davies und Junnifa Uzodike. Copyright © 2021. Illustriert von Sanny van Loon.

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