Verhaltensprobleme bei Kindern angehen: Ursache verstehen, Grenzen setzen
Kinder sind emotionale Wesen und oft ihren Impulsen ausgeliefert. Nicht jedes impulsive Verhalten ist wirklich problematisch, manches erfordert aber Ihr Eingreifen. Eltern sollten mit dem Verstehen der Ursache beginnen, Missbilligung der Handlung zeigen. Dann klare Verhaltensgrenzen setzen, Kinder loben, wenn sie sich innerhalb der Grenzen bewegen.
Anleitung
- Ursache verstehen: Absichtliche Fehlverhalten von kindlicher Unreife unterscheiden. Laut Centre of Excellence for Early Childhood Development ist nicht jedes frustrierende Verhalten besorgniserregend. Kämpfe auswählen. Kind schreit vor Freude – kein Verhaltensproblem, aber erklären: Leise sein ist höflich. Hauen IST ein Verhaltensproblem. Fragen: Ist das Verhalten schädlich für Kind oder andere? Erst dann handeln.
- Missbilligung zeigen: Verbal und nonverbal: Stirnrunzeln, „Ich bin enttäuscht von deinem gewählten Verhalten.“ Betonung auf FALSCHES VERHALTEN, nicht schlechtes Kind. Statt: „Du warst gierig, Spielzeug nicht zu teilen“ → „Es ist unhöflich, alles Spielzeug zu nehmen und nicht zu teilen.“ Schuld vom Kind nehmen, auf Handlung lenken.
- Feste Grenzen für künftiges Verhalten: Klare Verhaltensgrenzen, die das Kind versteht. Einfach: „Wir hauen niemanden, unter keinen Umständen.“ Andere Situationen: Grenzen, die vernünftig und einfach umsetzbar sind. Petzen ist allgemein nicht gut – aber bei gefährlichem Geschwisterverhalten soll Kind Eltern informieren. Grenzen basierend auf eigenen Werten formulieren, dem Kind klar erklären.
- Positive Verhaltensänderung belohnen: Loben, wenn Kind positives Verhalten statt früherer Fehlgewohnheit wählt. Verbal und nonverbal unterstützen. Beispiel: Kind macht endlich morgens das Bett (wahrscheinlich durch neue Familienregeln/Grenzen gegen Unordnung) → Umarmung und Lob: „Ich bin stolz auf dich“ oder „Gut gemacht, Bett gemacht.“ Gelegentlich kleine Belohnung – aber NACH echter Veränderung, Belohnung als Motivator, nicht Erwartung.
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