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Wessen Hausaufgaben sind das eigentlich?

Wessen Hausaufgaben sind das eigentlich?

Hausaufgaben können für Kinder schwer zu bewältigen sein – und sicher auch für Erwachsene. Wir alle wollen, dass unsere Kinder gut abschneiden, und es fällt oft schwer, den langen Blick zu behalten, das Kind selbst herausfinden zu lassen und nicht zur Rettung einzuspringen. Mit anderen Worten: Eltern neigen dazu, ihren Kindern bei den Hausaufgaben zu helfen (oder sie sogar zu machen) in der fehlgeleiteten Absicht, ihnen zum Schulerfolg zu verhelfen. In ihrem Buch 7 Strategies for Developing Capable Students: Responsible, Respectful, and Resourceful schreiben H. Stephen Glenn und Michael L. Brock: "Hausaufgaben sind die Verantwortung des Kindes, nicht der Eltern. Indem wir das früh durchsetzen – mit Ermutigung, Empathie und Unterstützung – legen wir das Fundament dafür, dass unsere Kinder zu fähigen jungen Menschen heranwachsen, die die Bedeutung persönlicher Verantwortung verstehen." Kinder müssen ihre eigenen Arbeitsprozesse lernen, sie müssen Verantwortung für ihre Schulleistung übernehmen, und manchmal dauert es eine Weile, bis sie das raushaben. Als Elternteil haben Sie ein paar schwierige Fragen zu bedenken:

Gute Idee! Wann, wo und wie Ihr Kind seine Hausaufgaben macht, ist verhandelbar. Ob er sie macht, ist es nicht.

1. Können Sie zulassen, dass Ihr Kind kurzfristig scheitert, um langfristig Erfolg zu haben?
2. Wie reagieren Sie, wenn Hausaufgaben gemacht werden, aber nicht so, wie Sie es getan hätten oder gerne sähen?

Hier sind Gedanken, Ideen und Vorschläge, um den Stress Ihres Kindes bei Hausaufgaben zu reduzieren (und Ihren eigenen):

• Bleiben Sie über den Schulfortschritt Ihres Kindes informiert. Das bedeutet: Schule besuchen, regelmäßige Gespräche mit der Lehrkraft führen (auch wenn alles gut läuft), sich allgemein in die Bildung Ihres Kindes einbringen. Wussten Sie, dass die Teilnahme der Eltern am "Tag der offenen Tür" der stärkste Indikator dafür ist, ob ein Kind in der Schule Erfolg hat? Je mehr Sie in die Schulbildung Ihres Kindes eingebunden sind, desto klarer wissen Sie, ob es Probleme mit "Hausaufgaben: das Konzept" oder "Hausaufgaben: diese konkrete Aufgabe" hat.

• Hören Sie auf, Verantwortung für die Hausaufgaben Ihres Kindes zu übernehmen. Wenn Sie sie erledigen, korrigieren oder übernehmen, lernen vielleicht Sie – Ihr Kind nicht.

• Beteiligen Sie sich, wenn es Fragen stellt oder um Ihre Vorschläge bittet. Lenken Sie es sanft auf den Weg zur Antwort (aber geben Sie sie nicht).

• Drücken Sie Empathie und Vertrauen in Ihr Kind aus. ("Ja, das sieht ziemlich knifflig aus. Ich weiß, du schaffst das.")

• Berücksichtigen Sie das Zeit-Temperament Ihres Kindes bei der Planung der Hausaufgabenzeit. Wenn Ihre fröhliche Morgenlerche lieber bei Sonnenaufgang aufsteht, um ihre Aufgaben zu erledigen – warum nicht? Sie wird wahrscheinlich besser arbeiten als in ihrer hirntoten Vor-Schlaf-Phase am Abend.

• Für sehr aktive Kinder ist es Folter, nach einem ganzen Schultag Sitzen noch Hausaufgaben zu machen. Planen Sie eine Bewegungspause ein.

• Sprechen Sie mit Ihrem Kind darüber, wo Hausaufgaben gemacht werden sollen. Manche lieben die Ruhe, andere den Trubel am Küchentisch.

• Manche Kinder arbeiten tatsächlich am besten mit lauter Musik oder vor dem Fernseher. (Das stimmte bei meiner Stieftochter Rachel, die jetzt auf ihre Promotion in Chemie hinarbeitet!) Erlauben Sie Ihrem Kind, es zu versuchen, und beobachten Sie die Ergebnisse. Besorgen Sie Kopfhörer, damit Sie nicht mithören müssen.

• Wenn Ihr Kind Hausaufgaben verweigert, bleiben Sie dran. Sie können sagen: "Wenn du fertig bist, freue ich mich auf ein Brettspiel mit dir" (oder eine andere besondere gemeinsame Zeit), damit es weiß, dass Sie Zeit mit ihm verbringen wollen – aber dass Hausaufgaben nicht verhandelbar sind.

• Ein Kind sollte niemals für gute Noten belohnt werden. Ermutigen Sie es stattdessen, sich über den Lernprozess zu freuen. Feiern Sie den Prozess und seine Vollendung, nicht die Note.

• Seien Sie offen für die Möglichkeit, dass Ihr Kind Nachhilfe braucht. Sprechen Sie mit der Schule darüber, was angemessen ist und wo man sie findet.

• Versuchen Sie nicht, der Lehrer Ihres Kindes zu sein.

• Seien Sie verfügbar, um Orientierung zu geben, wenn es feststeckt. Teilen Sie Ihren Ansatz, Tricks, Ressourcen, die Sie kennen.

• Belohnen Sie Aufschieben nicht.