Bildungserfolg erzielen

Bildungserfolg erzielen

In meinem Schulleben war ich jeder Art von Schüler. Als kleines Kind war ich in das Lernen verliebt. Ich verbrachte Stunden damit, Dinge mit meinen Händen zu bauen oder über Ideen oder Geschichten zu sprechen, die mich begeisterten. In der Grundschule wurde ich zu einem Schüler, der als „böse“ und „dumm“ galt. Ich bin auf dem Flur aufgewachsen und habe mit den Hausmeistern rumgehangen, nachdem ich aus der Klasse geschmissen wurde, oder ich saß an einem kleinen blauen Schreibtisch im Büro des Direktors und unterhielt mich mit Shirley, der Empfangsdame. Ich bin in der Lesegruppe "Blue Bird" aufgewachsen und habe "See Spot Run" gelesen. Ich verbrachte die Grundschule damit, mich unter Tränen im Badezimmer zu verstecken, hatte Angst davor, laut vorzulesen, und betete, dass ich bei meiner Rückkehr im Lesekreis vorbeigehen würde – nur um festzustellen, dass die Klasse auf mich gewartet hatte.

Ich habe früh gelernt, dass es einen krassen Unterschied zwischen Bildung und Schule gibt. Obwohl viele Schulen Lippenbekenntnisse zu der Idee ablegen, Wissen, Leidenschaft und den einzelnen Lernenden wirklich wertzuschätzen, ist das, was unser Bildungssystem wirklich schätzt, die Schulbildung:still sitzen, sich anstellen, blinde Leistung, Wettbewerb und das Befolgen der Regeln. Kommen Sie zur High School, ich hatte die Schule satt. Ich gehörte zu den Schülern, denen die Schule egal war. Ich war ein Athlet und das war alles. Oder zumindest war das alles, was ich der Außenwelt zeigte. Wie die meisten Schüler, die akademische Hilflosigkeit gelernt haben, steckte hinter dieser Fassade ein Kind, das es liebte, auf seine eigene Weise zu lernen. Aber es dauerte lange, bis ich dieses Kind wiederfand, das es liebte zu lernen. Ich schlüpfte durch die High School und galt als apathisch, faul und durchschnittlich; Mir wurde sogar gesagt, dass ich „um meinen Lebensunterhalt mit Burgern braten würde“.

Was für ein Student bin ich heute? Wende ich Burger? Nicht ganz. Obwohl ich immer noch auf dem Niveau der dritten Klasse buchstabiere und die Aufmerksamkeitsspanne einer Mücke habe, habe ich meinen Abschluss an der Brown University mit 4,0 in englischer Literatur gemacht. Ich war Finalist für ein Rhodes-Stipendium und erhielt das Truman-Stipendium für den öffentlichen Dienst für Graduiertenstudien im Bereich kreatives Schreiben und Bildung. Darüber hinaus war ich als Student Co-Autor eines Buches mit dem Titel Learning Outside the Lines . Ich bin weit davon entfernt, Burger zu wenden.

Aber Brown, mein GPA und diese Auszeichnungen sind nicht die Essenz meines Erfolgs. Schulerfolg ist weit entfernt von Bildungserfolg. Die Essenz meines Erfolgs ist, dass ich aufgehört habe, eine Schule zu besuchen, und mich weitergebildet habe. Wie habe ich das gemacht? Meine Herangehensweise an das Lernen – meine Lernfähigkeiten – spielte bei diesem Übergang eine entscheidende Rolle. Während meiner Zeit bei Brown habe ich die Vorstellung aufgegeben, zu versuchen, auf normale Weise zu lernen, ich habe aufgehört, mir Gedanken über die Schulbildung zu machen, und habe einen Ansatz für das Lernen und Studieren entwickelt, der wirklich individualisiert ist. Diesen Ansatz finden Sie hier. Diese Prinzipien über Lernfähigkeiten werden Ihnen den Einstieg erleichtern.

Prinzip 1:Lernerzentrierte Tools zur Stärkung

Bei diesen Lernfähigkeiten geht es um Empowerment. Sie sind Werkzeuge, die Ihre Kinder in die Lage versetzen können, eine individuelle Bildung zu gestalten, die für sie in einer Umgebung geeignet ist, in der die Schüler wenig Kontrolle und wenig Raum für Individualität haben. Diese Lernfähigkeiten konzentrieren sich auf den individuellen Lernstil, die persönlichen Ziele und die pädagogischen Leidenschaften Ihres Kindes. Sie werden dabei unterstützt, herauszufinden, wie Ihr Kind lernt, und dann konkrete Werkzeuge finden, die Sie befähigen, die Herangehensweise Ihres Kindes an die Schule zu individualisieren. Sie sind keine Einheitsgröße und stehen keinem idealisierten Standard dessen entgegen, wie ein guter Schüler sein sollte.

Grundsatz 2:Spielen Sie das Schulspiel

Meine Mutter hat mir das Leben gerettet, indem sie mir sagte, dass meine Probleme mit der Schule nicht darauf zurückzuführen seien, dass mein Verstand kaputt sei, und dass wir lernen würden, wie man das Schulspiel spielt und gemeinsam durch dieses System navigiert. Das ist die Grundlage jeder erfolgreichen Lernfähigkeitsentwicklung. Der Erfolg oder die Probleme Ihres Kindes in der Schule sind kein Hinweis auf seine Intelligenz oder seinen Wert. Die Realität ist, dass die Schule ein Spiel ist, mit Regeln und Möglichkeiten, wie man lernt, wie man das Spiel besser spielt. Es gibt Freiheit und konkrete Erfolge, wenn Sie diese Tatsache mit Ihrem Kind ansprechen und ihm dabei helfen, zu verstehen, dass Lernfähigkeiten eine Möglichkeit sind, das Schulspiel so zu spielen, wie es für ihn richtig ist.

Prinzip 3:Entwickelt metakognitive Fähigkeiten

Eines der wichtigsten Elemente dieser Lernfähigkeiten ist, dass sie den Prozess der Entwicklung metakognitiver Fähigkeiten bei Ihrem Kind einleiten. Der metakognitive Prozess ist nur eine schicke Art zu sagen, Ihrem Kind zu helfen, über das Denken nachzudenken – mit anderen Worten, Ihrem Kind zu helfen, zu verstehen, wie es lernt und wie es denkt. Viele Studien haben gezeigt, dass metakognitive Fähigkeiten den Lebenserfolg besser vorhersagen als Noten oder Testergebnisse. Das ist keine Überraschung. Wenn ein Erwachsener weiß, wie sein Verstand funktioniert, kann er jede Situation in seinem Leben meistern. Wenn Sie mit Ihrem Kind daran arbeiten, individuelle Lernfähigkeiten zu entwickeln, bitten Sie es, darüber nachzudenken, wie sein Verstand funktioniert.

Prinzip 4:Rekursiver Prozess

Es ist wichtig zu erkennen, dass die Entwicklung individualisierter Lernfähigkeiten ein rekursiver Prozess ist, der sich im Laufe der Zeit immer weiter aufbaut. Es ist unvernünftig zu erwarten, dass Ihr Kind an einem Tag perfekte Lernfähigkeiten entwickelt. In Wirklichkeit ist die Entwicklung von Lernfähigkeiten ein Prozess von Versuch und Irrtum, der im Laufe des Schullebens eines Kindes stattfindet. Es ist unbedingt erforderlich, dass Sie eine Umgebung schaffen, in der es für Ihr Kind in Ordnung ist, eine Fertigkeit auszuprobieren, an dieser Fertigkeit zu scheitern, zu bewerten, warum diese Fertigkeit nicht funktioniert hat, und eine andere zu entwickeln. Darüber hinaus ändern sich die Lernfähigkeiten mit unterschiedlichen akademischen Aufgaben und mit zunehmendem Alter Ihres Kindes. Diese Lernfähigkeiten sind etwas, auf das Sie immer wieder zurückkommen werden. Durch diesen rekursiven Prozess von Versuch und Irrtum befähigen Sie Ihr Kind, seine eigenen Lerngewohnheiten in die Hand zu nehmen und in der Lage zu sein, diese Fähigkeiten selbst anzupassen und zu modifizieren.

Prinzip 5:Lernfähigkeiten als Praxis der Bildungsfreiheit

Am Ende gibt es ein Element dieser Lernfähigkeiten, das das konkrete Ziel, dass Ihr Kind bessere Noten bekommt, umsetzt. Bei diesen Lernfähigkeiten geht es darum, den Mythos zu beseitigen, dass es so etwas wie einen „normalen“ Studenten gibt. Die Realität ist, dass das, was wir als normal betrachten, tatsächlich durchschnittlich ist – normale Schüler sind diejenigen, die gut ausgebildet sind, nicht gut ausgebildet. Ihr Ziel ist es, ein gebildetes Kind zu haben. Diese Lernfähigkeiten bieten Ihnen eine Plattform, um mit dem Prozess der Entschulung Ihres Kindes zu beginnen. Letztendlich sind diese Lernfähigkeiten ein pädagogischer Selbstzweck. Der Prozess, Ihr Kind zu befähigen, dynamische Lernfähigkeiten zu entwickeln und die Kontrolle über seine Bildung zu übernehmen, ist eine Übung in der Praxis der Bildungsfreiheit.

So viel Kreativität, Talent, Leidenschaft und so viele Leben gehen verloren, weil wir "Schule", Anpassung und Normalität höher schätzen als echtes Lernen. Es ist die Bildungsfreiheit, nicht der Schulerfolg, nicht die Schulbildung, nicht die Goldsterne oder GPAs, die das Leben Ihres Kindes verändern werden.

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