Die Kunst, Lese-Re-Mediation und Akkommodation in Einklang zu bringen

Die Kunst, Leseförderung und Akkommodation in Einklang zu bringen

Was in unserem Wunsch, das Lesen zu lehren, oft ignoriert wird, ist die Realität, dass sich Kinder oft in einer Situation befinden, insbesondere ältere Schüler, in der sie keine Zeit haben, um zu lernen, wie man besser liest. Sie müssen die Informationen, die hinter den Buchumschlägen verschlossen sind, so schnell wie möglich erhalten, damit sie ihre Klasse bestehen können. Ich weiß, dass mein Erfolg als Student wenig mit der Leseförderung zu tun hatte – ich schaffte es durch das „Lesen“ am College mit weit über 5 Büchern pro Woche mit einer funktionalen Leserate im zwölften Perzentil. Wie habe ich das gemacht? Ganz einfach:Ich lernte, die Idee, ein „besserer“ Leser zu werden, beiseite zu legen und verbrachte meine Zeit und Energie damit, zu lernen, wie man ein klügerer und effizienterer Leser wird. Ich habe gelernt, die Leseförderung mit Anpassungen und alternativen Leseansätzen in Einklang zu bringen.

Mein Ziel ist es nicht, eine Methode für den Leseunterricht zu skizzieren, sondern Ihnen dabei zu helfen, Ihr Kind zu befähigen, „intelligenter“ zu lesen und individuelle Leseansätze zu entwickeln. Das Folgende sind die Grundprinzipien, die Ihnen helfen werden, den schmalen Grat zwischen Leseförderung und Lesegewöhnung zu gehen. Die richtige Balance zwischen diesen beiden oft konkurrierenden Ideen zu finden, wird den Unterschied für den Erfolg Ihres Kindes ausmachen.

Prinzip Nr. 1:Das Gesetz des abnehmenden Ertrags

Eines der schwierigsten Dinge, wenn es darum geht, Ihrem Kind beim Lesen zu helfen, ist zu wissen, wann Sie mit dem Lesenlernen aufhören müssen, und es mit Anpassungen zu umgehen. Darauf gibt es keine einheitliche Antwort; Das Gesetz des abnehmenden Ertrags kann Ihnen helfen, das Gleichgewicht zu finden. Das Gesetz des abnehmenden Ertrags ist etwas, das wir verletzen, wenn wir ständig das Lesen lehren. Dieses Gesetz ist ein ziemlich einfaches wirtschaftliches Prinzip, das besagt, dass Sie bei jeder Aktion die Qualität dieser Aktion und ob Sie diese Aktion wiederholen werden oder nicht, danach beurteilen, wie groß Ihre Gewinne im Verhältnis zu Ihrer investierten Zeit sind. Die besten Aktionen sind diejenigen, die für einen moderaten Zeitaufwand gute Renditen erzielen. Sobald Ihre Rendite im Verhältnis zur aufgewendeten Zeit zu schrumpfen beginnt, haben Sie gegen das Gesetz der abnehmenden Rendite verstoßen, und es ist an der Zeit, etwas anderes zu tun. Zum Beispiel arbeiten Sie 3 Stunden pro Woche an der Rechtschreibung. Am Ende der Woche steigen die Rechtschreibergebnisse Ihres Kindes um 20 Prozent. Das war eine großartige Nutzung Ihrer Zeit. Wenn Sie jedoch 20 Stunden pro Woche in die Rechtschreibung investieren und die Testergebnisse Ihres Kindes um 2 Prozent steigen, verstößt dies gegen das Gesetz des abnehmenden Ertrags.

Meine Mutter verstand dieses Gesetz gut, wenn es ums Lesen ging – in der zweiten Klasse wurde ich jeden Tag für eine Stunde aus dem Unterricht geholt. Ich würde versuchen, Wörter in den Sand zu zeichnen, und würde die Wörter mit Blöcken bauen, ich würde Interpretationstanz machen, um die Wörter hineinzubekommen, aber mein Lesen verbesserte sich angesichts der Zeit, die wir verbrachten, nicht wesentlich. Also entschied meine Mutter, dass es besser war, mich abzuholen und zum Mittagessen auszuführen! Die Moral von der Geschichte ist, wenn Sie mit Ihrer Re-Mediation keine Rendite erzielen, die die investierte Zeit rechtfertigt, oder wenn Ihre Rendite ernsthaft abnimmt, ändern Sie, was Sie tun, hören Sie mit der Re-Mediation auf und gewöhnen Sie sich an das Lesen.

Prinzip Nr. 2:Lesebereitschaft annehmen

Jeden Morgen, als ich in der zweiten Klasse war und Schwierigkeiten hatte, lesen zu lernen, las mir meine Mutter ein Buch mit dem Titel Leo the Late Bloomer vor . In diesem Buch kann Leo, ein junger Löwe, nicht wie der Rest seiner Freunde lesen. Aber irgendwann holt er auf und blüht auf. Die Erzählung eines Spätzünders ist alles andere als Fiktion – es ist eine allgemein anerkannte Tatsache in akademischen Kreisen, dass Kinder ihre „Lesereife“ in unterschiedlichem Alter erreichen, ähnlich wie sie andere Entwicklungsstadien zu unterschiedlichen Zeiten durchlaufen. Nehmen Sie dies an, wenn Ihr Kind mit dem Lesen zu kämpfen hat, sagen Sie ihm, dass es in Ordnung ist, Sie werden daran arbeiten und darauf vertrauen, dass es wie Leo und Jon Mooney in seiner eigenen guten Zeit aufblühen wird.

Prinzip Nr. 3:Lassen Sie Ihre Kinder entscheiden, was sie lesen

Auf meinen Reisen durch das Land höre ich immer wieder, dass manche Kinder ihre Schulbücher nicht lesen können (oder wollen), aber dann Stunden zu Hause damit verbringen, Comics oder das DMV-Handbuch zu lesen, um sich auf ihre Fahrprüfung vorzubereiten. Diese Kinder sind weit davon entfernt, vorzutäuschen oder zu lügen, was ihre Fähigkeit zu lesen ist, was sie mögen, oder ihre Schwierigkeiten damit, zu lesen, was sie nicht mögen; Sie sind nur besser in der Lage zu lesen, was sie lesen möchten. Diese Kinder nutzen intuitiv etwas, das sich pragmatisches Lernen nennt – eine einfache Idee, die besagt, dass Menschen mit größerer Wahrscheinlichkeit etwas lernen, das für sie von Bedeutung ist. Sie werden feststellen, dass Kinder sich viel eher mit dem Lesen beschäftigen und bessere Leser werden, wenn Sie sie die Bücher auswählen lassen, die sie lesen. "See Spot Run" macht niemandem Spaß.

Prinzip Nr. 4:Zerstreuen Sie die Lesemythen

Es gibt einen Mythos in unserer Gesellschaft, dass Lesen gleichbedeutend mit Intelligenz ist – in meiner Schule wussten wir alle, dass die Lesegruppe der „blauen Vögel“ (man könnte sie genauso gut Straußengruppe nennen) die „dumme Gruppe“ war. Es ist wirklich wichtig, darüber nachzudenken, wie sich dies auf Ihr Kind ausgewirkt haben könnte, insbesondere wenn Sie mit einem Teenager oder einem Mittelschüler arbeiten. Viele Kinder, mich eingeschlossen, haben eine tief verwurzelte Angst vor dem Lesen, weil wir akademisch verfolgt wurden (diese Lesegruppen sind Spuren!) und als weniger definiert wurden, als weil wir mit dem Lesen zu kämpfen hatten. Viele Schüler haben die Identität des blauen Vogels in der dritten Klasse akzeptiert und sowohl das Lesen als auch die Schule aufgegeben. Das müssen Sie mit Ihrem Kind aktiv ansprechen. Sie müssen ihnen sagen, dass die Art und Weise, wie sie behandelt wurden, falsch war – das ist oft meistens der Fall Hochbegabte Kinder haben Schwierigkeiten beim Lesen.

Darüber hinaus müssen Sie, selbst wenn Sie mit Schülern arbeiten, die im Lesen in Ordnung sind, ihnen helfen, den Mythos in unserer Gesellschaft zu verstehen, dass gute Schüler im Unterricht alles lesen, von vorne bis hinten. Die Realität ist, dass die besten Studenten im College nicht lesen Sie alles; Sie lernen, wie man überfliegt und sich an die Menge an Lektüre anpasst, die man von ihnen verlangt. Der beste Weg, diese Lesemythen zu beseitigen, besteht darin, ehrlich zu Ihren Kindern zu sein. Sagen Sie ihnen, dass es kein Normal gibt wenn es ums Lesen geht.

Gehen Sie mit diesen vier Prinzipien wie folgt vor:

  • Schauen Sie sich verschiedene Leseansätze an.
  • Finden Sie Leitfragen und Möglichkeiten, mit Ihrem Kind über das Gelesene zu sprechen.
  • Bringen Sie Ihrem Kind gute Lesegewohnheiten bei.

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