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Sprachkunst in der fünften Klasse

Sprachkunst in der fünften Klasse

Was Kinder bereits wissen sollten
Wenn Kinder in die fünfte Klasse kommen, sind die meisten lese- und schreibfähig genug und haben auch gelernt, die gesprochene Sprache erfolgreich einzusetzen. Wie ich bereits erwähnt habe, können sie Bücher sowohl zum Vergnügen als auch als nützliche Informationsquellen nutzen. Sie wissen auch, wie man eine Bibliothek benutzt, und fühlen sich dabei wohl. Sie verwenden das Schreiben für eine Vielzahl von Zwecken; sie verstehen den Schreibprozess, einschließlich des Werts der Antworten ihrer Kollegen und Überarbeitungen; und sie haben ein gutes Gespür für Autorenschaft. Sie können auch gesprochene Sprache in einer Vielzahl von Umgebungen effektiv einsetzen – in Diskussionen, mündlichen Berichten, Theaterstücken, Erklärungen und dergleichen. Sie verstehen, dass Sprache auf viele verschiedene Arten verwendet werden kann.

Was Kinder beim Lesen lernen sollten
Wenn es um das Lesen geht, besteht die Hauptaufgabe des Lehrers in der fünften Klasse – und in den Zwischenstufen – darin, zu bleiben Kinder lesen. Dies bedeutet, dass Klassenzimmerbibliotheken ständig erweitert werden, Schul- und Gemeindebibliotheken intensiv genutzt werden, die Kinder auf neue Bücher verwiesen werden, über Bücher gesprochen wird, den Kindern aus immer komplexeren Werken vorgelesen wird und mit Bibliothekaren und anderen Lehrern zusammengearbeitet wird, um solche Veranstaltungen wie schulweite Bücher zu organisieren Messen und Autorenbesuche für die Kinder.

Während einige Schulen den Sprachkunstlehrplan in der fünften Klasse um amerikanische Literatur herum organisiert haben, glauben die meisten Lehrer, dass es wichtiger ist, Kinder dazu zu bringen, viele verschiedene Arten von Literatur zu lesen, wie es ihre Interessen leiten, als sich ausschließlich auf ein bestimmtes Land oder Genre zu konzentrieren , oder Punkt. Ungeachtet des geografischen Schwerpunkts, falls vorhanden, kann das Studium der Literatur nach Themen organisiert werden. Überleben ist ein beliebtes Thema in Klassenzimmern der fünften Klasse. Wenn das Lesen beispielsweise um dieses Thema herum organisiert wird, werden die Schüler

• Abenteuergeschichten lesen
• werden gebeten, Elemente der verschiedenen Berichte, die sie lesen, zu vergleichen und gegenüberzustellen
• Ähnlichkeiten und Unterschiede erklären
• geben ihre eigenen Definitionen von Konzepten wie Furcht und Mut
• schreiben ihre eigenen Überlebensgeschichten.

Aber selbst in Klassenzimmern, die diesen thematischen Zugang zu Literatur verwenden, sollte die Einstellung des Lehrers zum Lesen nicht einschränkend, sondern einschließend sein. Kinder müssen wissen, dass ihnen, wenn sie zu Lesern werden, eine sehr große Welt offen steht. In den besten Umgebungen werden Lehrer alles tun, um Kindern zu helfen, in diese große Welt einzutreten – und darin zu bleiben.

Was Kinder über das Schreiben lernen sollten
Schreiben ist eng mit Lesen verbunden. Lehrer sollten dafür sorgen, dass Kinder jeden Tag schreiben und sich selbst als aktive Kommunikatoren verstehen:Verfasser von Tagebüchern und Briefen, Verfasser von Gedichten, Biografien und Belletristik. Lehrer wissen, dass sich das Schreiben mit Übung verbessert und dass Schreiben und Denken eng miteinander verflochten sind, deshalb veranstalten sie tägliche Schreibworkshops – Zeiten, in denen Kinder ihre Arbeit schreiben, überarbeiten und diskutieren. In manchen Schulen sagen Lehrer, dass die Zeit für tägliche Schreibworkshops nicht ausreicht. Zeit muss sein!

Schreibmappen, die Akten über das frühere Schreiben von Kindern, kürzlich abgeschlossene Arbeiten und laufendes Schreiben enthalten, sollten in der fünften Klasse gut etabliert sein. Das Betrachten dieser Arbeit im Laufe der Zeit ist wichtig für die Selbsteinschätzung und das Wachstum eines Kindes; Darüber hinaus hilft das Portfolio dem Lehrer festzustellen, welche Art von Anleitung und Unterstützung jedes Kind benötigt.

Kinder der fünften Klasse werden selbstbewusst Schreibschrift schreiben, anstatt zu drucken. Sie sollten im Laufe des Studiums viel Übung im Umgang mit der Schreibschrift bekommen, werden aber auch einen Großteil des formellen Schreibens – Berichte, Aufsätze und dergleichen – am Computer erledigen. Da Lehrer wissen, dass autobiografisches und reflektierendes Schreiben ein gutes Mittel ist, um die Verbindung zwischen Schreiben und Denken zu stärken, werden Kinder ermutigt, Tagebücher zu führen, in denen sie Fragen und Erkenntnisse zu den verschiedenen Fächern, die sie studieren, sowie persönliche Reflexionen festhalten.

Kinder werden wissen, wie man die meisten gängigen Schreibkonventionen verwendet, einschließlich Satzzeichen, Absätze und Zeitformen. Sie werden auch wissen, wie man Dialoge, Erklärungen und Vergleiche schreibt, obwohl sie möglicherweise nicht in allen diesen Arten des Schreibens gleichermaßen geübt sind. Sie sollten jedoch mit erzählendem, beschreibendem Schreiben, erklärender Darstellung, überzeugendem Schreiben, Geschäftsschreiben und Briefen an Freunde einigermaßen vertraut sein.

Was Kinder über das Sprechen lernen sollten
Die mündlichen Aspekte der Sprache – insbesondere das effektive Sprechen – sind immer wichtig. Lehrer betrachten sowohl das Sprechen als auch das Hören als eng mit dem Lesen und Schreiben verbunden. Kinder erhalten viele Gelegenheiten, in verschiedenen Kontexten zu sprechen:Geschichten erzählen und nacherzählen, an gezielten Diskussionen über bestimmte Themen teilnehmen, Informationen mit anderen Kindern teilen, formelle Reden halten, in Theaterstücken und Lesetheatern auftreten, veröffentlichte oder eigene Gedichte lesen Schriften laut.

Die Kinder werden auch ermutigt, zu untersuchen, wie Sprache zu Hause, in der Nachbarschaft und in den Medien verwendet wird, und ein Verständnis für die Macht des gesprochenen Wortes zu entwickeln. Es wäre gut, wenn alle Kinder zu Sprachanthropologen würden und die verschiedenen Arten beobachten würden, wie verschiedene Menschen Wörter verwenden, um Hallo oder Auf Wiedersehen zu sagen, Dinge zu benennen und Emotionen wie Freude und Wut auszudrücken. Kinder sollten ein Verständnis für Dialekte und kulturelle Unterschiede im Sprachgebrauch entwickeln; Dies wird dazu beitragen, ihnen die Vielfalt und Flexibilität der Sprache bewusst zu machen.

Nachdruck aus 101 pädagogischen Gesprächen mit Ihrem 5. Grader von Vito Perrone, herausgegeben von Chelsea House Publishers.
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