Medienkompetenz & digitale Bildung: Kinder fit für die Medienwelt machen

Medienkompetenz & digitale Bildung: Kinder fit für die Medienwelt machen

Ihr Kind interagiert täglich mit Medien. Manche informieren/unterhalten, andere wollen Dinge/Ideen verkaufen. Überwältigend – für Kind & Eltern! Aber Sie können helfen, Medienbotschaften zu verstehen & zu hinterfragen.

Medienkompetenz: Die Basics

Medienkompetenz = Fähigkeiten, Medien (Videos, TV, Fotos, Print, Online) zu zugreifen, verstehen, hinterfragen, kritisch analysieren, bewerten & erstellen.

Medienkompetente Kinder/Teens sind sich bewusst, wie Inhalte gemacht sind, woher sie kommen & was sie bezwecken. Sie äußern eigene Meinungen sicherer. Sie sind online sicherer & weniger manipulierbar.

Basale Medienkompetenz umfasst Verständnis & Urteil zu:

  • Inhalt
  • Zensur
  • Bias (Voreingenommenheit)
  • Werbung
  • Einfluss von Medienbesitz auf Informationsdarstellung
  • Online-Sicherheit

Junge Menschen sind nicht automatisch digital kompetent, nur weil sie früh technikaffin sind. Sie bedienen Fernbedienungen, Handys, suchen im Netz, bloggen, laden Videos hoch. Aber: Genau wie Sprechen, Lesen, Schreiben der Mediensprache gelernt werden muss, müssen sie lernen, digitale Botschaften zu lesen & zu analysieren.

Dafür braucht Ihr Kind:

Technische Literalität
Computer, Browser, Software, Apps, Fachsprache bedienen. Verstehen, wie Internet/Computer funktionieren. Z. B.: Internet ist global; einmal gepostete Inhalte (Text, Bild, Video) lassen sich nie garantiert löschen.

Inhaltliche Literalität
Wie Suchmaschinen (Google) Ergebnisse ranken. Urheber einer Website erkennen (.com vs. .gov vs. .org). Experten- vs. Laienmeinung, verlässliche Quellen unterscheiden. Marketing, Werbung, Scams im Netz erkennen.

Kommunikative Literalität
Unterschiede zwischen Online-Kommunikationsformen: Social Networks, Chats, Multiplayer-Games, Blogs, Foren – jede mit eigenen formellen/informellen Regeln.

Kreative & visuelle Literalität
Online-Inhalte erstellen & hochladen. Verstehen, wie visuelle Inhalte bearbeitet/konstruiert sind. Urheberrecht verstehen.

Ihr Kind zu Medien- & Digitalkompetenz führen

Selbst medien- & digitalkompetent werden – guter Start. Sich mit Medien & ihrer Produktion vertraut machen hilft bei der Begleitung.

Aktuell bleiben bei neuen Social Media – ständig entstehen neue.

Allgemein
Kind ermutigen, Gesehenes/Gelesenes zu hinterfragen: Fakten vs. Meinung trennen, Werbung/Produktplacement erkennen, Bias verstehen, Statistik-Missbrauch bemerken, Qualität beurteilen, Medienschwindel identifizieren. Nicht alles als „Fakt“/„Wahrheit“ akzeptieren.

Fragen anregen, z. B.:

  • Ist dieser Zeitungsartikel Bericht oder Meinungskolumne?
  • Wer bezahlte diese Anzeige für das neue Produkt?
  • Welche Quellen nutzte der Autor?
  • Was ist die Absicht des Autors?
  • Wessen Stimme fehlt?

Medien & viel Internetcontent sind im Besitz von Akteuren – Besitz beeinflusst Inhalte & Perspektiven.

Alle Medieninhalte sind redaktioniert & konstruiert. Einiges wurde aufgenommen, anderes weggelassen. Selbst Nachrichten (die man als „Fakten“ sieht) spiegeln Weltbild von Redakteuren, Regisseuren, Produzenten, Medienbesitzern – manche Themen schaffen es in die Nachrichten, andere nicht.

Gemeinsam verschiedene Nachrichtensendungen vergleichen – Unterschiede in der Berichterstattung prüfen. Oder fragen: Warum nutzt dieser Content (TV, Netz, Print) bestimmte Bilder, Musik, Worte? Welche Botschaften transportieren sie?

Eigene Medienkompetenz vorleben: Entscheidungen besprechen – warum bestimmte Sendungen/Websites, wie auf Werbung reagieren. Familienwerte & Überzeugungen stärken, während Kind lernt, Gehörtes/Gesehenes zu hinterfragen.

Werbung
Mit Kind besprechen: Was ist Werbung? Was will sie? → Unterscheidung zu Unterhaltungs-/Informations-/Bildungsinhalten lernen.

Online
Internet bringt Bestes & Schlimstes ins Haus. Zugang über Handy/Tablet immer einfacher → Gut & Schlecht sortieren lernen. Ideen:

  • Gemeinsam suchen. Verschiedene Suchmaschinen, Suchbegriffe testen, besprechen: Welche Sites haben beste/nützlichste Infos & warum? Über ersten Treffer hinaus schauen.
  • Website-Typen besprechen. Endung .com, .org, .gov? Bedeutung gemeinsam erarbeiten.
  • Vorsicht bei Klicks lehren. „Pop-ups“, animierte Werbung („Klick hier für Gratis-Geld/Produkte“) → meist Betrug, Virengefahr.

Tipp: Wir alle ziehen unterschiedliche Bedeutungen aus Medienbotschaften – je nach Hintergrund, Interessen, Werten. Wir sind viele Zielgruppen, nicht eine. Z. B. einer findet etwas lustig, ein anderer sieht es anders.

Medien- & Digitalkompetenz schützt Kinder online besser als Filtersoftware. Mehr Ideen zur Online-Sicherheit in unseren Artikeln zu Cyberbürgerschaft & Internetsicherheit.

© Raising Children Network Limited, reproduced with permission.

Ressourcen & Links:

Province of BC: Internet Safety
Media Smarts: Media Issues
Media Smarts: Digital and Media Literacy Fundamentals

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