Modelle von Spracherwerb und Entwicklung

Das Verständnis, wie wir lernen, die Sprache ist eine interessante und nützliche Thema zu studieren. Es gibt viele Theorien darüber, wie wir die Sprache , die jeweils mit unterschiedlichen Stärken und Schwächen zu erwerben; einige gegenseitig ergänzen. Die Verhaltensforscher , innateness , kognitiven und sozialen konstruktivistischen Theorien sind vier der ältesten und am meisten der vielen verfügbaren Theorien des Spracherwerbs .
Behaviorist Theory

Die behavioristische Theorie wurde von amerikanischer Psychologe BF Skinner entwickelt diskutiert ( 1904-1990) , der die Auswirkungen der Strafe und die Verstärkung auf das Verhalten untersucht. Seine Theorie ist einfach: Babys beginnen Lallen und Gurren , und als sie Geräusche , die wie Worte klingen zu machen, die Erwachsenen um sie herum geben ihnen Lob und Aufmerksamkeit , stärkt damit das Verhalten und die Förderung des Kindes , mehr Geräusche , die wie Worte klingen zu machen. Dieses Modell ist jedoch nicht erklären, wie oder warum ältere Kinder schnell zu erwerben einen großen Wortschatz und komplexen Grammatik Fähigkeiten zu entwickeln. Obwohl reine Behaviorismus in jüngster Zeit zurückgegangen ist, sind die Grundlagen der Theorie noch studiert und einen Einfluss auf die aktuelle Verhaltenstheorien .
Angeborenheit Theory

Die innateness Theorie wurde von der Entwicklung bekannten amerikanischen Philosophen , Linguisten und politischer Aktivist Noam Chomsky ( b . 1928) . Es besagt, dass die Fähigkeit, die Sprache zu erwerben, ist angeboren Kinder. Dies wird durch ein Gerät namens Sprache Erfassungsgerät (LAD) , obwohl , was genau dieses Gerät könnte sein, ist nicht bekannt, durchgeführt. Es gibt einige Hinweise , die diese Theorie unterstützen , dass es universelle Funktionen in jeder Sprache zu finden , wie Substantive und Verben . Die Fähigkeit der Kinder zur Sprache schnell zu erwerben , die meisten kompetent mit der Erstellung von komplexen Sätzen bis zum Alter von fünf oder sechs , ist eine der stärksten Stützen für die Theorie. Allerdings gibt es viele andere Faktoren, die den Spracherwerb zu beeinflussen, wie Feedback von anderen und Umwelteinflüssen.
Cognitive Theory

Die kognitive Theorie wurde von der Schweizer Entwicklungs entwickelt Psychologe Jean Piaget ( 1896-1980 ) . Es verbindet Aspekte der Verhaltensforscher und innateness Theorien. Kognitive Theorie argumentiert , dass Kinder ein Konzept zu erleben , bevor sie in der Lage, ein Wort, um es zu verbinden sind . Als Beispiel ist ein Kind zu sehen und beobachten Sie eine Katze , bevor sie in der Lage, das Wort "assoziieren; Katze " mit der Katze . Dies erklärt auch, warum Meilensteine ​​für ein Kind , wie die ersten Worte und erste Schritte , die oft zusammenfallen , da das Kind in der Lage, über Konzepte und Erfahrungen zu bewegen , bis sie in der Lage, sie zu diskutieren sind . Diese Theorie ist gut angesehen , aber hat einige Schwächen , einschließlich der Unfähigkeit, die Theorie und die Tatsache, dass gelähmte Kinder oder Kinder mit geistigen Behinderungen noch Sprache erlernen zu testen.
Social Konstruktivität Theory

die soziale Konstruktivität Theorie oder sozialen interaktionistischen Theorie wurde durch die Arbeit der russischen Psychologe Lev Vygotsky (1896-1934) beeinflusst. Diese Theorie behauptet, dass ein Kind entwickelt sich die Sprache , weil es für die Kommunikation Wünsche und Bedürfnisse notwendig ist; ein Baby in der Lage ist , durch Weinen, Lachen , Mimik und andere physikalische Displays , jedoch keine komplexe Gedanken zu kommunizieren. Diese Theorie wird durch die Tatsache , dass Erwachsene zu ändern ihren Wortschatz , Tonhöhe und Sprechgeschwindigkeit unterstützt, wenn im Gespräch mit Säuglingen und Kleinkindern - genannt Babysprache - und Kinder lieber zu Babysprache als die normale Sprache von Erwachsenen benutzt zu hören . Dies zeigt, dass die Sprache erfordert einen Lehr Aspekt . Soziale Interaktion gilt als in dieser Theorie wichtig, die Sprachentwicklung .

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