Kognitive og verbale færdigheder nødvendige til rensningstræning

Hvis du ved, hvordan man kører en bil med manuelt gearskifte, husker du sandsynligvis, hvor svært det var at mestre denne færdighed. Først skulle du finde gearstangen, koblingspedalen og gearene. Derefter skulle du få en sans for, hvornår det var tid til at skifte gear, og lære, hvordan man gør det jævnt, mens du slapper koblingspedalen ned og op igen.

Under rensningstræningsprocessen skal dit barn lære at koordinere en lige så kompleks kombination af fysiske og kognitive opgaver. Hun skal gøre sig bekendt med det nødvendige "udstyr" (hendes krop og dets funktioner), associere fysiske sanser med de korrekte reaktioner, forestille sig, hvad hun vil gøre (bruge børnetøjet), oprette en plan for at komme derhen, begynde at bruge det, og blive på plads længe nok til at afslutte, hvilket kræver både hukommelse og koncentration. Hele denne læringsproces igennem skal hun være i stand til at forstå dine forklaringer, kommandoer og reaktioner i en vis grad, og udtrykke sine egne følelser om toiletbrug.

Kropsbevidsthed

Tydeligt tager al denne læring tid. De første trin i denne proces involverer krop sanser – evnen til at associere en indre følelse af fyldning med afføring eller urinering, der følger – og sker normalt omkring tolv til atten måneder. Dine bestræbelser på at styrke denne bevidsthed ved at bemærke den kommende afføring eller urinering er blandt de første produktive handlinger, du kan tage for at starte dit barns tænkning om børnetøjbrug.

Med tiden kan dit barn demonstrere ubehag over en beskidt ble, prøve at fjerne sin ble eller modstå at blive bleet, og på anden vis vise, at hendes bevidsthed om hendes fysiske tilstand udvider sig. Hun kan begynde at nyde (og endda insistere på) at bruge en betragtelig mængde tid uden tøj på, og ved to års alder vil hun være ret interesseret i alle hendes kropsdele, især de "private" brugt til eliminering. Det er den alder, da drenge ofte begynder at tale om deres penis, eller kommentere pappas, mens piger begynder at udforske og stille spørgsmål om vaginaen og dens brug. Sådan interesse for kroppen indikerer en ny åbenhed for dine forklaringer om, hvordan kroppen virker, og en ønske om at "navngive udstyret." At tilegne sig simple ord til at beskrive hendes krop og dens virkemåde hjælper dit barn med at tænke mere fuldt om elimineringsprocessen. Det sætter også scenen for læring gennem erfaring. Bare at lade hende sidde på børnetøjet, indtil hun tilfældigvis har en afføring – og så at høre dig sige, hvor tilfreds du er med, hvad hun gjorde – vil sandsynligvis hjælpe dit barn med at forbinde behovet for at afføre med børnetøjbrug mere effektivt end enhver langtråden forklaring.

At lave planer og udføre dem

At forstå linket mellem behovet for at eliminere og at gøre det er et vigtigt første trin i rensningstræningsmodenhed. Alligevel er mere udvikling nødvendig, før dit barn kan begynde at forestille sig børnetøjet, når hun skal gå, planlægge, hvordan hun kommer til badeværelset og urinerer i børnetøjet, og huske hendes plan længe nok til at udføre den. Disse næste trin i udviklingsprocessen kræver kapaciteten til at billedforestille handlinger (symbolsk tanke), planlægge (problemløsning) og hukommelse – evner, der begynder at dukke op ved et års alder, men bliver meget bedre etableret ved to års alder eller endda senere.

Et af de første tegn på, at dit barn er i stand til at tænke på en genstand, når den ikke er der, er ved ca. tolv måneder, når hun begynder at vybe hver gang, du forlader værelset. For første gang kan hun billedforestille dig og vide, at du fortsætter med at eksistere, selvom hun ikke kan komme til dig, og det er frustrationen, der forårsages af denne forståelse, der får hende til at græde. I de kommende måneder vil hendes hjerne udvikle sig til det punkt, hvor hun indser, hun kan krybe eller tøvle til det næste værelse for at finde dig – og gå til badeværelset for at finde hendes børnetøj.

Ved to års alder kan hun rutinemæssigt billedforestille sit børnetøj, når hun skal bruge toilettet. Hun kan endda vide, hvordan man finder børnetøjet, når hun vil. Hun kan stadig have brug for din støtte dog, i at gøre de associationer, der kræves for at beslutte at gå til børnetøjet, når hun føler dristigheden, og opnå hendes mission, før andre tanker eller begivenheder distraherer hende.

Ved to og et halvt eller tre års alder vil din barns udviklende interesse i problemløsning understøtte hendes evne til at opnå denne rækkefølge af handlinger på egen hånd. At løse problemer kræver at billedforestille en løsning og planlægge en måde at opnå det på, og at se disse færdigheder udvikle sig er måske en af de mest behagelige måder at bemærke, at dit barn nærmer sig rensningstræningsmodenhed. Mens dit barn bevæger sig fra sin anden til sin tredje fødselsdag, vil du være i stand til at observere hende løse problemer om og om igen, hele dagen lang – fra hvordan hun får sin legetøjskovl retur fra et andet barn i sandkassen til hvordan hun får dig til at give hende et ekstra stykke godbid efter aftensmad. Synet af dit barns eftertænksomme ansigt, der overvejer, hvordan hun vil opnå det nuværende objekt for hendes begær, er et sikkert tegn på, at hun også er kognitivt moden nok til at finde ud af, hvordan man løser problemet med at blive tør uden bløer (gå til badeværelset og sid på børnetøjet – nu!).

Mere komplekst tænkning

En række andre kognitive udviklinger letter din barns evne til at bruge børnetøjet med succes fra omkring to og et halvt eller tre års alder. Hendes hukommelse vil være forbedret betragteligt, så hun ikke kun kan huske, hvor hun er på vej hen, når hun starter mod badeværelset, men kan huske tidligere rensningstræningsoplevelser og have gavn af dem. Hennes fantasi har udvidet sig, så hun kan udforske børnetøjbrug gennem imaginær leg med pletdyr, dukker og dukker. (En udvidet fantasi kan også skabe nye problemer i rensningstræning, der fører til sådanne angst som frygt for en skylle-toilet eller frygt for at blive skyldt væk.)

Ved tre års alder vil hun være lidt bedre til at afbryde sin fokus på en anden opgave for at gå til badeværelset og modstå distraction på vejen. Chancer er, at hun vil have opnået den verbale sofistikation, der er nødvendig også, til at kommunikere eventuelle problemer eller forvirring, hun oplever, at udtrykke eventuelle frygte, der kan have udviklet sig, og at spørge voksne om hjælp og vejledning, når hun har brug for det.

Disse essentielle kognitive og verbale udviklinger, lige så vigtige for rensningstræningssucces som fysiologisk vækst, er årsagen til, at de fleste forældre finder ud af, at at vente indtil to og et halvt eller tre års alder for at begynde træning normalt gør processen meget nemmere. Især hvis du har begyndt at lægge grundlaget på en tidligere alder, kan at vente på din barns naturlige udvikling at falde på plads være et klogt valg.

Previous:

Next: