• Babyer
• Familiedannelse
• Børn
• Generelt forældreskab
• Nyfødte
• Teenagere
• Småbørn
• Graviditet

Sociale færdigheder-vurdering for autistiske teenagerne

Deficitter i sociale færdigheder er vel udtalte under teenagerårene, når børn forsøger at passe ind i sociale grupper. Sociale færdigheder er derfor et større problem for autistiske teenagerne. Rick Nauret argumenterer for, at det er muligt at forbedre sociale færdigheder under puberteten for autistiske teenagerne gennem korrekt vurdering og træning. Selvom autistiske teenagerne har nogle unike og fremragende evner, kan de ikke bruge dem eller hjælpe andre med disse færdigheder efter behov, fordi de mangler de nødvendige sociale færdigheder til at interagere med jævnaldrende.

Sociale færdigheder blandt autistiske teenagerne

De fleste autistiske teenagerne kan ikke tale eller udtrykke deres grundlæggende behov eller ønsker. Derudover har de andre sociale færdigheder-deficitter, der gør det vanskeligt at relatere til jævnaldrende. Selvom hver autistisk teenager er unik i sine forstyrrelser, viser American Speech-Language-Hearing Association, at autistiske teenagerne generelt har svært ved at finde venner, ikke kan lide at blive holdt eller rørt, og opretholder dårligt øjenkontakt med genstande og mennesker. De lægger overdreven fokus på et emne eller objekt, der interesserer dem, og demonstrerer dårlige sociale færdigheder. De græder også, bliver sinde, grinr og ler på upassende tidspunkter.

Vigtigheden af vurdering

Nøjagtig vurdering af sociale færdigheder hos autistiske teenagerne er vigtig, fordi hver teenager har unikke problemer, der kræver unikke løsninger. Vurdering er grundlaget for social færdighedstræning, og dette starter med at evaluere det nuværende niveau af social funktionering. Det gør det muligt for vurdereren at identificere årsagerne til teenagerens udelukkelse fra at starte og vedligeholde sociale relationer. Det er vigtigt at udvikle træningsstrategier, der er relevante for den autistiske teenagers behov, ellers vil de ikke give de forventede resultater. Vurdering er nødvendig for at fastslå teenagerens unikke styrker og interesser. Ifølge nye resultater fra Koegel Autism Center i Rick Naurens artikel kan fokus på disse unikke styrker forbedre sociale færdigheder hos autistiske teenagerne og gøre dem i stand til at danne stærke relationer.

Vurderingsmetoder

Der findes forskellige metoder til at vurdere sociale færdigheder for en autistisk teenager. Ifølge Dr. Bellin bør en vurdering kombinere observation, interview og standardiserede målinger. Det er dog vigtigt for forældren hyppigt at søge anbefalinger fra sundhedsudbyderen, fordi universelle vurderingsteknikker måske ikke diagnostiserer teenagerens forstyrrelse effektivt. For eksempel kan en teenager have et problem med at tilegne sig en færdighed, mens en anden har et problem med at anvende den færdighed, hun allerede kender.

Træning

Træning af sociale færdigheder, ifølge Indiana Resource Center for Autism, afhænger af diagnosen, der opnås fra vurderingen. Sociale færdigheder-deficitter kan enten stikke fra mangel på viden eller forståelse af færdigheden eller fra en uevne til at anvende færdighederne – præstationsdeficitter. Vurdereren kan vælge at bruge jævnaldrende mentorer til træning, aktiviteter involverende tanker og følelser, sociale historier, sociale færdigheder-strategi, videomodellering, adfærdsmæssig øvelse – eller rollespil – og tilpasning og assimilation. Hver strategi er anvendelig i overensstemmelse med den autistiske teenagers individuelle behov, identificeret under vurderingen.