• Babyer
• Opbygning af en familie
• børn
• General Parenting
• Nyfødte
• teenagere
• Småbørn
• Graviditet

Sådan understøtter du fjernundervisning i 2021:Hvad skal man prioritere, og hvad man skal give slip

Da skolerne først lukkede i marts sidste år, stod børn over for det, der engang havde været utænkeligt:fjernundervisning på fuld tid. Nu er kompleksiteten ved at jonglere med flere skærmklasser og uafhængig læring normen for mange elever i år. "Vi er i det på længere sigt," siger Bobbi Wegner, en klinisk psykolog i Boston-området og underviser ved Harvard Graduate School of Education. "Det var nemmere at håndtere i foråret, fordi det føltes kortsigtet, men nu er forældre nødt til at spørge:'Hvad er vigtigst for mit barn?'"

Til det punkt kan akademisk succes inden for fjernundervisning, især mens vi udsættes for en global pandemi, se meget anderledes ud. "Vores roller som forældre og studerende er blevet forstyrret," siger Avi Kaplan, professor i pædagogisk psykologi ved Temple University. "Vi skal være mere medfølende og ikke have de samme forventninger og mål for opnåelse i den nuværende situation." Her er fire prioriteter, forældre bør huske på - plus fire mere at glemme - for at få mest muligt ud af fjernundervisning.

Hvad skal man fokusere på

"Vi er nødt til at udvide læringsmålene lige nu," siger Wegner, der selv er mor til to drenge og en pige i alderen 7 til 11. "Hvis dit barn for eksempel kan navigere i fjernundervisning, er uafhængig og har evnen til at være fleksibel, det kan være en kæmpe gevinst.” Prioriter følgende aktiviteter for at sikre dit barns fortsatte socio-emotionelle og akademiske vækst.

GØR:Udvikl dit barns følelse af kompetence

Kompetence handler ikke om, at dit barn siger:"Jeg kan gøre det her." I stedet, "Det er skridtet mod at gøre tingene selv," siger Kaplan. Uanset om dit barn er ved at finde ud af et matematisk problem eller udarbejder en skriveopgave, anbefaler han, at du observerer nøje for at afgøre, præcis hvor der er behov for mere struktur eller vejledning. "Det, du gerne vil gøre, er at arbejde på de steder, hvor barnet ikke kan gøre tingene selv endnu, men når de ser, at de har gjort det sammen med dig, tænker de:'Måske kan jeg gøre det selv', ” forklarer han.

Robin Reiter, en fuldtids fysioterapeut og mor i New York City, gjorde præcis det, da hun observerede sin 8-årige søns naturvidenskabelige klasser. Hun begyndte at sidde ned med ham flere gange om ugen for at give vejledning, hvor der var begrænset fjernundervisning og en masse vanskeligt selvstændigt arbejde at udføre.

"Mere end nogensinde er jeg klar over, hvad han lærer, og hvor hans styrker og svagheder er," siger hun. "Fordi han havde en en-til-en med mig i hele sin første naturvidenskabelige enhed, føler jeg, at han faktisk lærte mere, end han ville have i klasseværelset."

GØR:Støt deres autonomi

"Som forælder bør du spørge dig selv:'Hvordan kan jeg støtte mit barns udforskning af interesse for forskellige aktiviteter og udvikle deres viden om sig selv og hvem de er lige nu?'" siger Kaplan. Det kan være så enkelt som at deltage i enhver aktivitet, de finder sjov eller spændende - skolerelateret eller ej - og vise interesse. "Hvis din 10-årige kan lide computerspil, så leg med dem og spørg:'Hvorfor kan du lide at spille?" siger Kaplan. "Det viser støtte til barnet i at gøre noget, der er meningsfuldt for dem og opmuntrer til en følelse af selvaccept."

GØR:Tilskynd dem til at opretholde relationer

Læring på afstand betyder, at børn går glip af den regelmæssige sociale interaktion og interpersonelle læring, som klasseværelset tilbyder. "Vi kan stadig hjælpe dem med at udvikle deres relationsfærdigheder i en tid, hvor vi er distancerede," siger Heather Schwartz, en læringsspecialist hos CASEL, en organisation, der fremmer social og følelsesmæssig udvikling i klasseværelserne i grundskolen.

Simple handlinger af venlighed som at lave et kort til en frontlinjemedarbejder eller en person, der måske føler sig alene, kan øge et barns sociale og følelsesmæssige kapacitet, siger Schwartz. "Det er en sjov aktivitet, men det hjælper også dit barn med at tænke over, hvorfor vi kan nå ud til den person lige nu. Det opbygger empati og hjælper dem med at se andres perspektiver.”

Wegner anbefaler at indbygge sociale aktiviteter på en måde, der er gennemførlig for din familiesituation. (Hendes egen datter kan lide at gå rundt i huset og lave show-and-tell på FaceTime med venner.) "Det er super vigtigt at bevare en form for social forbindelse for dit barn, men også at træde af vejen," siger Wegner. "Målet er at lade børn være børn, styre deres egen leg og samtale og adskille sig fra dig - hvilket er svært, når vi alle er så meget sammen lige nu."

GØR:Styrk deres læsefærdigheder

Læsning har altid været grundlæggende, men nu er fordelene måske endnu større. "Der er ideen om, at læsning fungerer som et 'spejl', der viser dig ting om dig selv og som et 'vindue' til andre mennesker i verden," siger Schwartz. "Lige nu kan disse vinduer være virkelig virkningsfulde og hjælpe børn med at skabe forbindelser med mennesker med en meget anderledes levet oplevelse."

Schwartz foreslår at stille spørgsmål, der hjælper børn med at skabe forbindelser, mens de læser som:"Hvis du var i situationen i bogen, hvad ville du så have gjort og hvorfor?" og "Hvad tror du, der kommer til at ske?" Hun forklarer, at øvelsen hjælper børn med at udvikle en muskel til at forestille sig, hvem de kan være i forskellige situationer. "At få det perspektiv kan være stærkt," siger hun.

Hvad skal du ikke bekymre dig om

Selvom det kan være svært at give slip, er forældre nødt til at forstå, at deres egne bekymringer kan have en enorm indflydelse på deres barn. "Det er ekstremt svært, men vi er nødt til at træde tilbage og se, hvordan vi kan spille den mest støttende rolle for vores børn," siger Schwartz. Det vil sandsynligvis betyde, at du tidligt og ofte forbinder dit barns lærer for at styre forventningerne. For yderligere at maksimere dit barns fjernundervisningsoplevelse, er her fire ting, du bør overveje at rykke ned på listen over prioriteter:

LÆG IKKE:Stress om deres karakterer

Hvis dit barns rapportkort engang var fyldt med As og B'er, skal du være opmærksom på, at fortiden kan have ringe betydning for nutiden. "Børn har mistet mange af de grænser og kontekst, der understøttede dem i deres rolle som studerende," siger Kaplan. For eksempel vidste selv børnehavebørn, hvad der ville ske, når de flyttede fra gymnastiksalen til kunstlokalet til deres hovedklasseværelse og deres rolle i hver indstilling. Deres bevægelser var organiseret for at hjælpe dem med at bearbejde forventninger til, hvor de var i hvert øjeblik.

Nu bliver børn bedt om at lave alt deres læring og skolearbejde derhjemme, et sted de forbinder med fritid og hobbyer. "Det er forvirrende," siger Kaplan, som råder til at fortælle børn, at du ikke forventer, at de gør det så godt, som de gjorde før. ”Det er meget vigtigere at sige, at læring er vigtigt. Ærligt talt burde forældre ikke lægge meget vægt på karakterer lige nu.”

LÆG IKKE:Få dem til at holde deres følelser i skak

Under normale omstændigheder forventer vi, at vores børn kan klare stressfaktorerne i en skoledag uden for eksempel at sparke i stolen. Men selve karakteren af ​​deres daglige liv har ændret sig. "Vi oplever traumer lige nu," siger Wegner. "Fordi der er mere angst, stress og irritabilitet, er vores mål nødt til at skifte for os selv og vores børn."

Så hvis dit barn reagerer dårligt på en Zoom-fejl, så lad dem - men brug lejligheden til at føle med dem og bekræfte deres frustrationer. "Du kan hjælpe børn med at navngive og forstå deres egne følelser. Sæt så ord på følelsen,” siger Wegner. "Bekræft følelsen ved at sige:'Det er så irriterende! Det er helt OK at føle sådan, fordi dette ikke er en normal oplevelse.’” Sørg for at minde børnene om, at selvom alle følelser er OK, er al adfærd ikke det.

LÆG IKKE:Forvent, at de mestrer flere komplekse begreber

Når du er mentalt stresset, er det svært at udføre hverdagens opgaver, og endnu mindre tænkning af højere orden. "Det følelsesmæssige stykke er nummer et," siger Wegner. "Uanset hvor meget vi ønsker at nå akademiske mål, hvis de ikke er i stand til at tage læringen til sig, vil det ikke ske."

Til det formål anbefaler Kaplan at følge en mindre-er-mere tilgang:"Gå mere efter dybdegående forståelse af færre begreber, så børn ikke føler, at de behøver at være på et bestemt niveau, men at de har [grundlæggende] materiale ned pat."

Selvom forældre ikke har meget kontrol over en lærers lektionsplaner, kan de tydeligt kommunikere, hvor godt deres barn absorberer materialet. "Lærerne vidste, hvordan de skulle undervise ansigt til ansigt," siger Kaplan. "De kunne se barnets øjne og interaktioner, så de vidste, om de 'har' tærskelbegreber, som funktioner i matematik." Onlineklasser betyder, at lærere måske ikke har et klart overblik over, om børn faktisk forstår grundlæggende godt nok til at forstå mere komplekst materiale.

LÆG IKKE:Tving dem til at fuldføre alt deres arbejde til tiden, hele tiden

"Vi kæmper med en perfektionistisk, superakademisk kultur, hvor forældre tænker på, at børn skriver det perfekte college-essay, når de er 10," siger Wegner. "I år skal du tænke på tingene som værende 'gode nok'. Jeg forsøger endda at anvende den tilgang til mit eget forældreskab nu."

Så hvordan ser det ud? Forældre skal blive enige med deres barns lærer om, hvad der giver mening i deres særlige situation. "Afhængigt af barnet, kan det bare være at dukke op til undervisningen eller gøre tre eller fire ud af 10 problemer," siger Wegner. "Nøglen er at opbygge beherskelse og selveffektivitet, uanset hvilken måde det er."