Jording viser tydeligt, at handlinger fører til konsekvenser. Den måde, de fleste forældre bruger jordforbindelse på, er sjældent relateret direkte til den dårlige opførsel. Når du bruger jordforbindelse korrekt, som en konsekvens af en relateret bedømmelsesfejl eller et barns manglende evne til at regulere sig selv (han var for sent, og han ringede ikke, eller han gik glip af hans udgangsforbud), giver grundstødningen vejledning fra dig om, hvordan man regulerer sig selv. Bare det at tvinge et barn til at blive hjemme og gå glip af sociale aktiviteter lærer ikke hvorfor hans opførsel var ikke passende. Jordforbindelse kan give en sjælden og værdifuld mulighed for en travl familie til at stoppe op, sætte farten ned og tage lidt tid hjemme til at genoprette forbindelsen til hinanden. At få jordforbindelse, som det var, med alle de positive implikationer af sætningen. Dette kan blive til familietid. At jorde et barn betyder også at jorde dig selv. Jording håndhæves sjældent fuldt ud. De fleste grundstødninger pålægges i kampens hede og bliver hurtigt glemt, så snart weekenden kommer. Gør dine konsekvenser konsekvente!

Fjernelse af privilegier

Efterhånden som dit barn vokser, får hun generelt lov til flere aktiviteter og ansvar. Nogle af disse er valgfrie og er kendt som privilegier. Nøgleordet her er valgfrit , og det er her, konsekvensen af ​​at fjerne privilegier normalt løber ind i problemer.

Jordforbindelse er en form for at fjerne privilegier – barnet mister sin frihed i en kort periode. Eller hvis Theo har mistet fem biblioteksbøger på tre uger, måske det være passende for dig at tage hans lånerkort. Men er der ikke bedre måder at lære ansvar på end at fjerne det? (Etablering af et hjørne af en bogreol til biblioteksbøger, markering af forfaldsdatoer i familiekalenderen, dig at tage kontrol over at tage dem tilbage – fordi pointen er at have adgang til bøger.) Fjernelse af privilegier er kun effektiv, når du sikrer dig, at du ikke underminerer noget, du forsøger at opmuntre (som at gå på biblioteket). Fjern kun privilegier efter dyb overvejelse, ikke i hast.

Før du begynder at fjerne privilegier som en disciplinær teknik eller konsekvens for en dårlig opførsel:


Previous:

Next:

Børn & Disciplin

Seks tvivlsomme disciplinteknikker

Side 1

Seks tvivlsomme disciplinære teknikker

Her er seks disciplinære teknikker, der falder ind under kategorien "tvivlsom". Tvivlsomme teknikker kan have deres plads, med visse børn, visse familier, i visse situationer. Jeg præsenterer dem for dig med en masse forbehold. Læs nøje! (Du finder et par stykker her, som ofte betragtes som væsentlige og effektive.)

De tvivlsomme seks disciplinære teknikker er:

  • tildelt læsning
  • pleje af en yngre søskende
  • opgaver
  • konstruktiv kritik
  • jordforbindelse
  • fjerner privilegier

Opfør dig selv!

Afbryd skyldfølelsen! Hvis du har brugt tvivlsomme eller destruktive disciplinære teknikker i fortiden, skal du ikke slå dig selv op med det. Arbejde med at ændre. Det er aldrig for sent at begynde at bruge positive metoder.

Opfør dig selv!

Begå ikke den fejl at tro, at de "tvivlsomme" teknikker er stærkere eller hårdere end de effektive syv store. De er mindre effektive og mere straffende.

Tildelt læsning

Jeg kender forældre, der bruger læsning som konsekvens for dårlig opførsel, og jeg er i tvivl. Ja, det er blidt, ikke-voldeligt og lærerigt, men jeg mener, at læsning, især læsning uden for skolen, skal være sjovt , ikke på nogen måde, form eller form forbundet med ubehageligheder. Desuden tilskynder det børn til at ændre deres adfærd for at undgå at læse.

Det er ikke barnet, der elsker at læse, som sandsynligvis får problemer for ikke læsning, er det mere sandsynligt, at det er et barn, der ikke nyder at læse, eller som har problemer med det. Tvinger dette barn til at læse yderligere materiale som en konsekvens for ikke læsning gør nej følelse. Ja, det er relateret til den dårlige opførsel, men det vil ikke tjene dine eventuelle mål, som bør omfatte at hjælpe ham med at forbedre sin læsning og nyde bøger. Gode ​​læsere er læsere, der elsker at læse, og børn, der elsker bøger, bliver gode læsere. Hvorfor bringe det forhold i fare?

Her er en situation, hvor tildelt læsning kan være effektiv som en disciplinær konsekvens:

  • Dit barn er en book-a-holic, og der er ingen risiko for, at tildelt læsning (uanset hvor tør) han slukker, og
  • Du bruger den tildelte læsning som en del af en pædagogisk konsekvens (se de effektive store syv ovenfor), hvor bogen uddanner ham, oplyser ham eller gør ham mere følsom over for et emne.

Pleje af en yngre søskende

Forældre tildeler ofte et barn til at tage sig af en yngre søskende som en måde at undervise i ansvar. Det er fint, men påtving det ikke som en konsekvens for negativ adfærd!

At lave en børnepasning for en yngre søskende som en konsekvens af dårlig opførsel vil lære barnet at forbinde den yngre søskende med den dårlige opførsel og med at opføre sig dårligt. Dit barn vil bedst lære ansvar, når det får ham til at føle sig ønsket og nødvendigt (og når ansvaret er tilfredsstillende og behageligt. Forbind ikke familieansvar med tvang. (Det er også uretfærdigt over for det yngre barn. Vil du gerne betragtes som en straf). ?)

Side 2

Opgaver

Arbejdsopgaver er på den "tvivlsomme" liste, fordi de har tendens til at blive brugt for ofte og uhensigtsmæssigt. En opgave bør kun bruges som en disciplinær konsekvens, hvis den er direkte relateret til den dårlige opførsel. Hvis et barn spreder papmaché-goo over hele badekarret og forlader det, ja, så skal hun rense badekarret. Nu. Hvis et barn ikke fodrer hunden, når det er hendes tur, skal hun ikke rense badekarret, hun skal fodre hunden.

Fortællinger fra forældrezonen

For et par år siden redigerede jeg et teknisk specifikationsdokument for en virksomhed, der bygger byggematerialer. Jeg lærte, at før de sætter byggematerialer på markedet, giver ingeniører dem stresstest for at bestemme den "tilladte belastning" (den maksimale belastning, der sikkert kan påføres materialerne) og den "ultimative belastning" (det punkt, hvor noget går i stykker eller produktet når sin maksimale modstand). Børn er ligesom de ingeniører; et barn, der er "dårligt", tester dine (og verdens) tilladte og ultimative belastninger for pålidelighed.

Konstruktiv kritik

Kritik er let at gøre, svært at gøre det godt, og endnu sværere at få dit barn til at tage uden at føle sig vred, optaget eller utilstrækkelig. Selv når du prøver at være konstruktiv, er det svært at kritisere et barn på en så positiv, hjælpsom måde, at det kan rette op på sin adfærd, mens det stadig har det godt med sig selv. Hvis du vil bruge konstruktiv kritik som en disciplinær teknik:

  • Skæld ikke ud på dit barn, læg det ikke ned eller kom for tungt ned.
  • Hold kritikken specifik for adfærden (begynd ikke at angribe alt ved ham) og støt, foreslå og uddanne.
  • Hold det kort.
  • Forsikre dit barn om, at det er den adfærd, du kritiserer, ikke ham.

Jording

Whoa-overraskelse! Hvorfor er grundstødning på den "tvivlsomme" liste? Jordforbindelse - at få et barn til at blive hjemme som følge af dårlig opførsel - er en af ​​de mest brugte konsekvenser for ældre børn og unge. Men bare fordi det er populært, betyder det ikke, at det er det bedste valg (sagde forælderen til teenageren og besluttede sig for, om han skulle få en tatovering eller ej).

De fleste forældre pålægger jordforbindelse som en reaktion snarere end som et svar til en situation. "Det er det! Maya, du er jordet!” Men effektiv jordforbindelse indebærer langt mere end blot at få dit barn til at blive hjemme.

Tænk på de andre anvendelser af ordet jord . Når du jorder en løs ledning, giver du den en måde at aflade sin løse energi. At blive jordet indebærer også at komme i kontakt med jorden, centrere, blive afbalanceret og alle de groovy ting. Blot at få et barn til at blive hjemme gør ikke nogen af ​​de ting.

Nedenfor er nogle af fordelene og ulemperne ved jordforbindelse. Spring ikke til det! Overvej godt. Det må ikke blive overudnyttet.

Positive aspekter af jordforbindelse Negative aspekter ved jording