Anormal barnsadfærd & psykologi

Anormal barnsadfærd kan skyldes en række psykologiske eller sociale faktorer. Et barns hjem og skolemiljø kan have stor indflydelse på dets adfærd. Psykologiske årsager til anormal barnsadfærd kan omfatte autismespektrumforstyrrelser, læringsforstyrrelser eller opmærksomhedsdeficit/hyperaktivitetsforstyrrelse. Det er bedst at rådføre sig med en læge for at bestemme årsagen til anormal barnsadfærd.

Hjem og skolemiljø

Et kaotisk hjem eller skolemiljø kan være årsagen bag anormal barnsadfærd. Børn, der håndterer misbrug eller forsømelse i hjemmet, kan handle ud på en række måder. De kan opføre sig upassende i skolen, lave dumme ting, eller være bange og sure. Problemer i skolen som mobning eller læringsvanskeligheder kan også have indflydelse på et barns adfærd. Anormal adfærd kan også være et resultat af forældrevejledning. Forældre skal være gode forbilleder for deres børn, såvel som vejlede deres børn i deres egen adfærd.

Autismespektrumforstyrrelser

Autisme er en udviklingsforstyrrelse, der forårsager alvorlig funktionsnedsættelse i et barns tænkning, følelser, sprog og kommunikationsevner, og evne til at relatere til andre. Børn med autisme vil demonstrere udviklingsmæssige deficitter i social interaktion og deres evne til at kommunikere både verbalt og non-verbalt. De kan også vise gentagende eller besættende adfærd eller interesser. Normalt måles disse deficitter i forhold til, hvordan et barns kammerater udvikler sig, og når et barn begynder at ligge efter sine kammerater, kan det være årsag til bekymring. Normalt vises autisme-tegn, når et barn er mellem 12 og 36 måneder. Autisme kan behandles med adfærdsmæssige interventioner som en-til-en tid med en lærer for at hjælpe barnet med at overvinde læringsvanskeligheder eller arbejde med forældre for at forbedre kommunikationsevner.

Læringsforstyrrelser

Læringsforstyrrelser er neurologiske funktionsnedsættelser, der påvirker de psykologiske processer, der er involveret i læring. Ofte er børn med læringsforstyrrelser lige så smarte som deres kammerater, men de har problemer i klasserummet. Læringsforstyrrelser diagnosticeres ofte, når et barn ligger efter sine kammerater i et specifikt fagområde, som matematik eller læsning. Ofte vil et barn med en læringsforstyrrelse være dygtig i nogle fag, men have svært i andre, for eksempel kan hun være fremragende til matematik, men have svært ved at skrive. Interventioner for læringsforstyrrelser involverer ofte en-til-en tid med en pædagog, der kan præsentere materialet på en anden måde.

Opmærksomhedsdeficit/Hyperaktivitetsforstyrrelse

Opmærksomhedsdeficit/hyperaktivitetsforstyrrelse (ADHD) karakteriseres alvorlig og hyppig uopmærksomhed, hyperaktivitet og impulsivitet. Symptomer på uopmærksomhed kan inkludere konstant dagdrømme, svært ved at følge instruktioner og glemmelighed. Hyperaktivitet kan manifestere sig som svært ved at sidde stille eller konstant fidle. Impulsiv adfærd som at afbryde, blafre upassende kommentarer eller utålmodighed kan også være et tegn på ADHD. Denne forstyrrelse kan behandles med psykoterapi, medicin eller adfærdsmæssige interventioner. Ofte er en kombination af de tre mest effektiv.

Overvejelser

Forældre er ofte de første til at bemærke et barns anormale adfærd, men pædagoger, plejere og slægtninge kan også bemærke disse adfærd. Men det er vigtigt at konsultere en medicinsk faglig for at sikre, at barnet modtager en korrekt diagnostik og får den hjælp, det har brug for. Anormale adfærd kan have en række årsager, og det er vigtigt at bestemme den korrekte. Interventioner for disse forstyrrelser og problemer vil normalt involvere forældre, en medicinsk faglig og barnets lærere. Ved at arbejde som et hold kan de voksne, der er involveret i barnets liv, gøre en forskel for enhver årsag til anormal adfærd.

Previous:

Next: