• Babyer
• Opbygning af en familie
• børn
• General Parenting
• Nyfødte
• teenagere
• Småbørn
• Graviditet

Følelsesmæssige udvikling Teorier

Selvom det er en forholdsvis ny fagområde , der er mange teorier om følelsesmæssige udvikling . Mens man kunne fylde hele volumener forklarer snørklede af disse teorier , vil to af dem være i fokus i denne artikel. En af de mest fremtrædende teorier er, at af Erik Erikson , hvis arbejde er baseret på det psyko- seksuel teori om Sigmund Freud . En anden vigtig teoretiker på området for følelsesmæssige udvikling er Lawrence Kohlberg , hvis arbejde er baseret på arbejdet med udviklingsmæssige psykolog Jean Piaget , der fokuserede på en konstruktivistisk perspektiv i udviklingen.
Erikson psykosociale Development Theory

Developmental Psykolog Erik Erikson foreslået en teori om følelsesmæssige udvikling , der består af otte kriser. Hver krise opstår i løbet af et bestemt vindue i et individs udvikling.
Den første krise , Tillid versus mistillid opstår i barndommen ( fødsel til 18 måneder ) . Hvis et barn fødes , når sulten , ændres, når det er nødvendigt, og generelt plejes, vil hun udvikle tillid. Dette hænger sammen med en sund risikoadfærd hos voksne. Hvis et barn er forsømt eller misbrugt , vil hun udvikle mistillid. Mistillid kan forårsage en person til at isolere sig fra samfundet og frygt at prøve nye ting .
Den anden krise , Autonomi Versus skam og tvivl , forekommer i toddlerhood (1-3 år) . I denne fase, et barn opbygger selvtillid og uafhængighed gennem udforskning af sig selv og sine omgivelser . Hvis forældrene er ligegyldige eller tillader ikke barnet til at tage nogle risici , vil hun ikke opbygge et sundt følelse af uafhængighed .
Erikson teori og skolebørn Salg

Den tredje krise i Erikson teori er initiativ Versus skyld (3-6 år) . I denne fase bør et barn udvikle en følelse af formål ved at planlægge og gøre tingene på sin egen , såsom klæde sig selv. Hvis en forælder afskrækker hende fra at gøre disse ting , enten fordi de er gjort forkert , eller fordi barnet tager for lang tid , vil barnet være bange for at forsøge opgaver på grund af en frygt for misbilligelse .
Den fjerde etape , industri Versus mindreværd ( 5-12 år ) , er af afgørende betydning for et barn at udvikle en følelse af kompetence. Et barn har brug for at finde hendes styrke områder og udvikle en følelse af realisering . Børn , der ikke ved skolearbejde , eller som ikke lov til at udvikle deres potentiale vil føle sig underlegen .
Den femte krise , Identitet Versus Role Forvirring , begynder i puberteten ( 9-18 år) . I denne fase et barn har brug for at udvikle en følelse af sin egen identitet gennem selvstændig udforskning . Hvis hun er tvunget til at være i overensstemmelse med en forældrekontrol ideal , vil hun udvikle identitet forvirring , ikke at vide , hvem hun er som person.
Erikson teori og voksenlivet

Den sjette krise , Intimitet Versus Isolation ( 18-40 år) , omhandler primært med at vælge en kammerat og en karriere . Den enkelte skal finde den rette person og sti for sig selv eller hun vil udvikle en følelse af isolation , følelse udeladt .
Den syvende etape er generativity Versus Stagnation ( 30-65 år) . I denne krise , bør den enkelte føler en følelse af at have bidraget til den næste generation . Ellers vil hun føle en følelse af stagnation på grund af at have ikke gjort indtryk på de kommende generationer .
Den sidste fase , Integritet Versus Despair , finder sted i slutningen voksenalderen (50 år +) . Hvis den ældre person ser tilbage på sit liv og føler sig tilfreds med sine resultater , vil hun udvikle en følelse af integritet . Hvis hun bliver overvældet af beklagelser og følelser af svigt , vil hun udvikle en følelse af fortvivlelse .
Lawrence Kohlberg er Stadier af moralske udvikling - Preconventional Level

Lawrence Kohlberg trolovet en konstruktivistisk teori om følelsesmæssige og moralske udvikling baseret på arbejdet i Jean Piaget . Kohlberg foreslog seks stadier af udvikling, som kan inddeles i tre niveauer .
Det første niveau er det præ -konventionelle niveau . Pre- konventionel moral er generelt forbundet med børn , men mange voksne opererer på dette niveau af moralske udvikling . Den første etape af dette niveau er lydighed og straf Orientering . I denne fase, individer forbinder rigtigt og forkert med direkte konsekvenser for dem selv . Hvis en adfærd sandsynligvis vil ende i straf , et barn mærker det som " dårlige" opførsel . Hvis resultatet er ros eller belønning , at barnet mærker det som " god " adfærd .
Anden etape af dette niveau er individualisme og Exchange. I denne fase, børn dømme moral baseret på individuel egeninteresse. Rigtigt og forkert synes i forhold til den pågældende person . Disse stadier er forbundet af den manglende hensyntagen til familie eller samfund , og udelukkende fokusere på handlinger og konsekvenser for den enkelte .
Konventionel Moral

Den konventionelle niveau er generelt forbundet med ungdommen og den tidlige voksenalder . Den første fase vedrører interpersonelle relationer . På dette stadium , en person er bekymret med adfærd, der vil hjælpe hende integrere med sine kammerater og samfund . Hun ser om godkendelse af andre mod hendes adfærd . Dette er også kendt som "Good Boy" eller "Good Girl" fase. En persons intentioner bliver vigtigt på dette stadium .
Anden etape af konventionel moral understreger Vedligeholdelse af sociale orden. På dette stadium , begynder enkeltpersoner til at værdsætte reglerne for samfundet. God adfærd er forbundet med følgende sociale regler og love , og dermed opretholde en velordnet samfund . Generelt er traditionel moral forbundet med følgende konventioner fra gruppen.
Post -konventionelle Moral

Post- konventionel moral er forbundet med forsinket pubertet og voksenliv , men enkeltpersoner ikke altid opnå dette niveau af moralsk ræsonnement .
første etape af dette niveau omhandler sociale Kontrakter og individuelle rettigheder . Enkeltpersoner, der opererer på dette niveau indrømmer, at lovene er vigtige for et samfund , men individuelle rettigheder og overbevisninger skal også overvejes. Love kan og skal ændres til at passe en udviklende samfund . Den demokratiske proces er forbundet med dette niveau af moralske udvikling .
Den sidste fase i Kohlberg teori er drevet af Universal etiske principper. I denne fase skal den enkelte reagere på en indre følelse af samvittighed frem for på regler og love i samfundet. Ofte betyder det handler i opposition til love, når en person føler, at hun er etisk forpligtet til at handle på sine overbevisninger.