• Babyer
• Familiedannelse
• Børn
• Generelt forældreskab
• Nyfødte
• Teenagere
• Småbørn
• Graviditet

Fysiologiske udvikling i den tidlige barndom

Der er et groft tidsplan for milepæle for fysiologisk udvikling , selv om hvert barn udvikler sig forskelligt tempo . Modning langsommere end gennemsnittet i et område er ikke nødvendigvis en grund til bekymring. Stress fra forventningerne , forvaltningsmæssigt og træthed kan bremse udviklingen . Dårlig ernæring bremser også vækst og læring og øger adfærdsproblemer .
Play er en vigtig måde for børn at lære og udforske deres omgivelser .
Fysiske udvikling

grovmotorisk færdigheder omfatter rækkevidde og kvalitet af bevægelse, mens finmotoriske færdigheder omfatter øje-hånd koordination og evnen til at planlægge og gennemføre nye bevægelser . Børn finpudse sanser berøring, lugt, smag , syn og hørelse samt sanser af bevægelse og position i rummet .

Gennemsnit 1 -årige kan fatte små objekter og gå , mens du holder på møbler. I en alder af 2 , kan de hjælpe klæde sig selv og bygge små tårne ​​af blokke. En 3 -årig kan ride en trehjulet cykel og bruge sikkerheds- saks . Fire- årige kan have en opmærksomhed span på 10 minutter pr aktivitet. Efter alder 5 , kan børnene farvelægge inden for linjerne , og med 6 binde deres egne snørebånd . Dyrkning mellem 2 til 3 inches i højden året er gennemsnittet for små børn.
Sociale og følelsesmæssige udvikling

Fremtrædende børnepsykolog Erik Erikson oplevede udvikling som samspillet mellem genetiske , psykologiske og kulturelle påvirkninger . Ifølge Erikson , mellem barndom og 18 måneder , et barn lærer at enten tillid eller mistillid verden . Den næste fase fortsætter indtil alder 3 som børn lærer mod og selvkontrol , hvilket fører til enten selvstændighed eller skam . Efter alder 5 , lærer børnene enten at tage initiativ ellers erfaring skyld hvis frustrerede over sig selv .
Kommunikationsfærdigheder Salg Social interaktion med jævnaldrende er vigtig for udvikling.

Spædbørn kan efterligne lyde , se på en person, der taler og reagerer forskelligt på det sprog, der tales i deres hjem . Med det andet år , kan de fleste børn følge anvisninger og sige mindst et par ord herunder possessives som " min." Tre -årige bruger mere kompleks grammatik og kan gentage sange og enkle rim . Efter alder 4 , den gennemsnitlige barnet bliver interesseret i "hvordan" og "hvorfor" spørgsmål.
Tænkning

Børn er interesseret i at udforske deres omgivelser . Spædbørn begynder at foregribe begivenhederne og genkende ansigter. Eksperimentere at forstå, hvordan objekter arbejde er almindelig efter alder 1, såsom at skubbe tingene over for at se , om de vil falde . Efter alder 2 , kan børnene organisere tingene i kategorier baseret på størrelse eller farve . En forståelse af fortid og nutid , kan ikke udvikle indtil alderen 4; optælling og ordspil er måske ikke muligt før alder 5. Brain udvikling er ikke afsluttet, før puberteten , så det er vigtigt at huske på, at børn ikke kan bruge voksen ræsonnement .
hjælpe børn udvikler

tilskynde børn til at udforske deres interesser hjælper dem med at udvikle . Have for mange regler om hvordan man spiller begrænser udvikling , selv om sikkerheden er et must. Støtte brugen af ​​ord til at udtrykke følelser lærer børn passende svar , når de er frustrerede. Når forældre urigtige oplysninger om deres egne følelser , kan det være forvirrende.

Spørg børnene, hvad de tror, ​​før umiddelbart besvare deres spørgsmål , og respektere deres ideer og meninger , selvom de virker "forkert ". Holdes , krammede og rokkede beroliger børn. Afslapning tid med musik eller dans også hjælper dem med at håndtere livets belastninger. Husk, at hvert barn er unikt og at udvikling er en lærerig oplevelse for forældre også.