Hvordan små grupper hjælper børn med at læse
Læseundervisning er måske en af de største udfordringer for lærere i folkeskolen. Hvert klasserum består af en mangfoldig gruppe lærere, der strækker sig fra under gennemsnit til over gennemsnit i færdigheder og viden. Lærere bærer byrden af at nå alle elever på individuelle færdighedsniveauer. Gay Su Pinnell og Irene C. Fountas henviser til forskning, der understøtter læsning i små grupper som en effektiv strategi til at opfylde alle elevers behov i deres publicerede værk "Research Base for Guided Reading as an Instructional Approach."
Niveau-bestemt tekst
Læsning med hele klassen samtidig kan få nogle børn til at blive kede af tekst, der er for nem, mens andre bliver efterladt med tekst, der er for svær. Små grupper tillader lærere at vælge tekst, der er på elevernes læseniveau. Lori Jamison Rog, pædagogisk konsulent, bogforfatter og ekspert i læseundervisning, påpeger, at alle elever bør modtage læseundervisning ved brug af tekster på deres instruktionslæseniveau. Pinnell og Fountas er enig i, at passende tekst giver eleverne chancen for at opnå flyd, ordforråd og selvtillid i læsning. Små grupper giver også lærere og forældre friheden til at vælge bøger baseret på elevernes interesser.
Færdighedsfokus
Lærere tilbyder en bred vifte af afkodnings- og forståelsesstrategier og færdigheder gennem skoleåret. Elever lærer, hvad de skal gøre, når de møder et ord, de ikke kender. De lærer, hvordan man laver forbindelser til teksten, hvordan man stiller spørgsmål til det, de læser, og hvordan man opsummerer skrevet tekst i egne ord. Nogle elever griber strategier med det samme, mens andre har brug for mere øvelse. Små grupper giver lærere og forældre mulighed for at undervise igen i læsestrategier og færdigheder til elever, der har brug for mere støtte eller øvelse. Grupper tillader også lærere at udfordre elever, der allerede har mestret klassens færdigheder, med mere avanceret arbejde.
Varierede reaktioner på læsning
At reagere på skrevet tekst hjælper børn med at forstå, hvad de læser. I en stor gruppe er reaktioner typisk one-size-fits-all. Elever kan blive bedt om at udfylde et regneark eller fuldføre arbejdsbogsider. Små grupper giver lærere og forældre frihed til at finde mere kreative måder for børn at reagere på læsning. Elever kan reagere i en bog-dagbog ved at skrive eller tegne, udføre kunstprojekter forbundet med historien eller spille historieresuméer med dukker.
Dynamisk
Lærere analyserer konstant små grupper for at sikre, at alle elevers behov opfyldes. Læsegrupper bliver dynamiske og altid foranderlige. Mens elever fremskrider, kan de flytte til en anden gruppe, eller læreren eller forælderen kan øge tekstens sværhedsgrad. Når en færdighed er mestret, kan eleverne gå videre til næste færdighed. Små grupper giver lærere fordelene ved at bruge individuelt tid med hver elev på regelmæssig basis for at bestemme, hvor deres behov bedst opfyldes.
-
Du måske tror, at når du har fundet en god børnepasser, er dit job færdigt. Men det er vigtigt at fortsætte med at evaluere din families specifikke behov; ting kan ændre sig. Du skal også sikre, at din børnepasser leverer den kvalitetspasning, du for -
Der er ingen måde at undgå det på: Julen er lidt mere festlig for nye forældre og forældre-i-vente. Måske er det hormonerne. Måske er det den uovertræffelige følelse af at være på kanten af noget livsforandrende. Måske er det begge dele, kombineret m -
Når du ansøger om jobs, beder familier dig ofte om at medbringe et CV til din interview. At få det CV til at passe kan betyde forskellen på at få et job eller blive smidt i genbrugsbunken. Vi alle laver fejl på vores CVer, og arbejdsgivere forstår, a
