Aggressiv adfærd hos børn i skolealderen

Selvom der ikke findes en "officiel" definition af aggressiv adfærd, er der ifølge en artikel fra oktober 2010 på Education.com nogen konsensus om målene: at få noget for den aggressive part, at skade en anden eller begge dele. Aggression betragtes også som et tab af selvkontrol eller et problem med selvstyring. Hos børn i skolealder kan aggression tage formen af tyveri, mobning eller verbale nedværdigelser.

Typer af aggression

Typiske mønstre for aggressiv adfærd hos børn i skolealder inkluderer overophidsede aggression, impulsiv aggression, affektiv aggression, prædatorisk aggression og instrumental aggression, ifølge Education.com. Børn, der er overophidsede, vælger muligvis ikke deres ofre, men dukker eller skubber wahlløst ved aggressive hændelser. Impulsiv aggression præges af pludselige udbrud, når barnet er frustreret. Børn med affektiv aggression har tendens til at være kronisk sinte, bitre og fjeske. Prædatorisk aggression er hævngerrig – barnet prøver at genskade nogen. Mobbere, der bruger trusler, er typiske for den aggressive instrumentalist.

Skoler og aggressiv adfærd

Børn i skoler eller klasserum med mange aggressive kammerater er mere benægt til selv at vise aggressiv adfærd, ifølge en studie fra juni 2006 udgivet af University of Pennsylvania. Store byskoler, der betjener socioøkonomisk benægtede børn, var mere benægt til at præsentere et aggressivt miljø. Risikable eller farlige kvarter omkring skolen havde også indflydelse på den aggressive adfærd hos børn, der gik på skolen. Afroamerikanske børn, der besøgte sådanne skoler, syntes at være mere påvirkede, og jo længere et barn gik på en sådan skole, desto mere sandsynligt var det, at han viste aggressiv adfærd.

Håndtering af adfærd i skoler

Lærere og rektorer på skoler bruger en stor del af deres tid på at håndtere voldelig og aggressiv adfærd, ifølge "Defusing Violent Behavior in Young Children: An Ounce of Prevention: Information for School Principals" fra American Association of School Psychologists. Artiklen bemærker, at årsagerne til denne tendens kan omfatte familiemæssige og samfundsmæssige faktorer, en stigning i psykiatriske lidelser hos børn og mangel på social udviklingstid i de tidlige skoleår. Hvis det ikke adresseres i en tidlig fase under børnehave og skolestart, kan disse adfærdsmønstre blive indrodede. Artiklen påpeger, at problemet ofte hænger sammen med børns mangel på sociale færdigheder.

Faktorer i aggression

Selvom mange børn kan være aggressive i en udviklingsfase eller under provokation, kan et barn, der regelmæssigt viser aggressiv adfærd, være "trænet" til det af forældre, der bruger hårde disciplinærmidler eller der ikke overvåger deres børns interaktioner med andre, ifølge Education.com. Voksne, der engagerer sig i verbale eller fysiske overgreb mod hinanden, lærer også deres børn, at sådan adfærd er acceptabel. Vold i medierne kan også få børn til at blive desensibiliseret over for vold og at fortsætte med den adfærd under forudsætning af, at det er normalt.

Aggression og læsning

Aggressiv adfærd er også relateret til skolepræstation, ifølge en studie fra januar 2006 rapporteret i "Child Development". Resultaterne af studiet, der fulgte børn fra børnehave til 5. klasse, tyder på, at der er en sammenhæng mellem sociale færdigheder, sprogfærdigheder og aggressiv adfærd. Forskere fandt ud af, at børn, der ikke læser godt i de tidlige skoleår, også er mere benægt til at blive rapporteret som aggressive af deres lærere, jo ældre de bliver. De børn, der har gode sociale færdigheder, da de er i børnehave og 1. klasse, er dog mere benægt til at blive gode læsere og mindre aggressive i 3. klasse.

Previous:

Next: