• Babyer
• Familiedannelse
• Børn
• Generelt forældreskab
• Nyfødte
• Teenagere
• Småbørn
• Graviditet

Battelle Developmental Inventory vurdering for små børn

At lære, om et barn har udviklingsforsinkelser så tidligt som muligt, er vigtigt for at forhindre yderligere forsinkelser og hjælpe dit barn med at lære. Hvordan bruges Battelle Developmental Inventory til at vurdere børn i alderen tæt på otte år og derunder for udviklingsforsinkelser?

Mange mennesker er fortrolige med standardiseret testning og udviklingstest for skolebørn og ældre, men vi har lært, at at opdage og adressere udviklingsforsinkelser er vigtigt, så snart de mistænkes – når et barn stadig er en spædbarn, småbarn eller lille barn. Heldigvis findes der specialiseret testning for denne aldersgruppe, kaldet Battelle Developmental Inventory.

Battelle Developmental Inventory

Battelle Developmental Inventory er en vurdering for spædbarn og børn op til syv år og elleve måneder. Det er en tilpasningsdygtig, men organiseret vurdering, der bruger en blanding af kilder såsom:

• Observation af barnet
• Interviews med forældre og omsorgspersoner
• En grundig udviklingshistorik (gennemgang af målestones nået hver alder og mere)
• Social historie
• Interaktion med barnet ved hjælp af leg-lignende materialer, legetøj, spørgeskemaer og opgaver

Tester til udviklingsforsinkelser

Battelle Developmental Inventory er en type vurdering, der almindeligt bruges til at bestemme, om spædbarn og børn opfylder udviklingsmålestones. De vurderede målestones inkluderer ting såsom, hvornår en bebi første gang smilte, grinede, og lærte at sidde alene. Udviklingsmålestones er opdelt i fire generelle kategorier:

• Fysiske målestones såsom at sidde op, krybe, og gå
• Kognitive målestones såsom ansigtsudtryk og at lære alfabetet
• Sociale og emotionelle målestones såsom at genkende deres egne følelser og andres følelser gennem leg
• Kommunikative målestones såsom hvornår de første ord blev talt, og at lære grammatik med alderen

En gennemgang af disse målestones vil hjælpe med at bestemme, om et barn viser tidlige tegn på læringsvanskeligheder eller har nogen betydelig udviklingsforsinkelse.

Det er vigtigt at forstå forskellen mellem udviklingsforsinkelser og læringsvanskeligheder, da udviklingsforsinkelser ikke nødvendigvis forudsiger, at et barn vil have læringsvanskeligheder i fremtiden. Mange børn "vokser ud af" disse forsinkelser, men de kan være meget hjælpsomme til at rette opmærksomheden mod at se efter læringsvanskeligheder, før de har en større effekt på dit barn.

Spædbarns testning

Battelle kan bruges til at vurdere spædbarns udvikling ved at observere interaktionen mellem en undersøger og et barn eller en forælder og et barn. Undersøgere observerer barnets reaktioner og scorer dem baseret på standardiserede kriterier.

Forælder og omsorgsperson input er en vigtig del af læringsvanskelighedsvurderingsprocessen i at samle information om barnets historie og interaktioner og udvikling, der sker ud over testsessionen.

Småbørns og børnehavebørns testning

Når Battelle bruges til at vurdere småbørns gennem børnehaveudvikling, involverer de fleste vurderingsopgaver undersøgeren, der interagerer med barnet ved hjælp af legetøj, lege og opgaver.

Undersøgere observerer barnets evne til at følge instruktioner, interagere med andre, og udføre opgaver. Forældreoplysninger bruges også til at vurdere områder, der ikke kan observeres under en testsession. Mens børn udfører opgaver og reagerer på undersøgerens prompts, scoren deres præstation baseret på standardiserede kriterier.

Spædbarns og småbørns udvikling

Battelle vurderer fem domæner af tidlig barndomsudvikling. Disse inkluderer:

• Tilpasningsadfærd: Tilpasningsadfærd er de, der som voksen er nødvendige for at funktionere uafhængigt i samfundet. Selvfølgelig behøver spædbarn og yngre børn ikke at være i stand til at balancere en checkkonto, men tilpasningsfærdigheder passende for alderen vurderes nøje. Disse kan inkludere færdigheder såsom at tøje sig, evnen til at finde venner, og at følge grundlæggende regler for at undgå farer (som at holde en voksnes hånd, mens man krydser en travl gade.)
• Personlige og sociale færdigheder: Sociale færdigheder, bedst kendt for deres rolle i autismespektrumforstyrrelser, er forskellige fra kommunikationsfærdighederne udtrykkende og modtagende sprog, der er nævnt nedenfor.
• Motoriske færdigheder: Motorisk udviklingsvurdering inkluderer evaluering af både grovmotoriske og finmotoriske færdigheder.
• Kommunikationsfærdigheder: Vurderingen af kommunikation inkluderer evaluering af udtrykkende sprog (primært talt sprog i denne aldersgruppe) og modtagende sprog (forståelse af talt sprog.)
• Kognitive færdigheder: Kognitive færdigheder er i grunden evnen for en person til at vinde mening og viden fra erfaring og information.

Vurderingsresultaterne kan bruges til at bestemme, om der er forsinkelser, og hvor betydelige disse forsinkelser er, når de sammenlignes med andre i barnets aldersgruppe. Lær mere om læringsvanskelighedsvurderingsprocessen.