• Babyer
• Opbygning af en familie
• børn
• General Parenting
• Nyfødte
• teenagere
• Småbørn
• Graviditet

Vis alle modeller af Sprog Køb og Udvikling

Forstå, hvordan vi lærer sprog er et interessant og nyttigt emne at studere. Der er mange teorier om, hvordan vi får sproget , hver med forskellige styrker og svagheder; nogle supplerer hinanden . Adfærdsforsker , innateness , kognitive og sociale konstruktivistiske teorier er fire af de ældste og mest debatterede af de mange tilgængelige teorier om sprogtilegnelse .
Adfærdsforsker Theory

adfærdsforsker teori blev udviklet af amerikanske psykolog BF Skinner ( 1904-1990) , som studerede virkningerne af straf og forstærkning på adfærd. Hans teori er enkel : babyer begynder pludrende og kurrende , og når de gør lyde , der lyder som ord , voksne omkring dem giver dem ros og opmærksomhed og dermed styrke adfærd og opmuntre barnet til at lave flere lyde , der lyder som ord. Denne model er imidlertid ikke forklare, hvordan eller hvorfor ældre børn hurtigt erhverve et stort ordforråd og udvikle komplekse grammatiske færdigheder. Selvom ren behaviorismen er faldet i den seneste tid , er principperne i teorien stadig studerede og få indflydelse på de nuværende adfærdsmæssige teorier .
Innateness Theory

innateness teori blev udviklet af velkendte amerikanske filosof , lingvist og politisk aktivist Noam Chomsky (f. 1928) . Det hedder , at evnen til at tilegne sig sprog er medfødt hos børn. Dette opnås gennem en enhed kaldet sprogtilegnelse enhed ( LAD) , selv om , hvad der præcist denne enhed muligvis er ukendt. Der er visse tegn på at støtte denne teori i , at der er universelle funktioner, der findes på alle sprog , f.eks substantiver og verber . Den børns evne til at tilegne sig sprog hurtigt , mest er kompetent med at skabe komplekse sætninger i en alder af fem eller seks , er et af de stærkeste støtter til teorien . Men der er mange andre faktorer, der påvirker sprogtilegnelse , såsom feedback fra andre og miljømæssige påvirkninger.
Cognitive Theory

Den kognitive teori blev udviklet af den schweiziske udviklingsmæssige psykolog Jean Piaget ( 1896-1980 ) . Det blander aspekter af adfærdsforsker og innateness teorier. Kognitiv teori hævder, at børn skal opleve et koncept , før de er i stand til at knytte et ord for det. Som et eksempel , skal et barn se og se en kat før de er i stand til at associere ordet " kat " med katten . Det forklarer også, hvorfor milepæle for et barn , som første ord og første skridt , ofte sammenfaldende da barnet skal kunne bevæge sig omkring og oplevelseskoncepter før de er i stand til at diskutere dem . Denne teori er velanset , men har nogle mangler , herunder manglende evne til at afprøve teorien og det faktum, at lammede børn eller børn med mentale evner stadig erhverve sprog .
Social konstruktive Theory

den sociale konstruktive teori eller social interaktionistisk teori , var stærkt præget af arbejdet i russiske psykolog Lev Vygotsky ( 1896-1934 ) . Denne teori hævder, at et barn udvikler sprog, fordi det er nødvendigt for at kommunikere ønsker og behov; en baby er i stand til at kommunikere gennem gråd , latter , ansigtsudtryk og andre fysiske skærme , men kan ikke kommunikere komplekse tanker. Denne teori understøttes af, at voksne ændre deres ordforråd , tonehøjde og hastighed af tale , når du taler til spædbørn og småbørn - kaldet baby snak - og børn foretrækker at lytte til baby snak end den normale sprog bruges af voksne . Dette indikerer, at sproget kræver en undervisning aspekt . Social interaktion er væsentlig for den sproglige udvikling i denne teori .