Rozvoj mozku dítěte: Jak podporovat myšlení předškoláků

Rozvoj mozku dítěte: Jak podporovat myšlení předškoláků

Během předškolního období je jedním ze způsobů, jak rodiče mohou podporovat vývoj myšlení svého dítěte, poukazování na rysy předmětů, na které dítě nemusí spontánně upozornit. A i když jsou děti ve třech a čtyřech letech obvykle docela schopny následovat posloupnost jednoduchých kroků k cíli, mohou najít obtížnější udržet si větší obraz v mysli a udržet ten koncový cíl v zorném poli. Připomínání jim toho, co se snaží dosáhnout, a osvěžení jejich paměti o pravidlech nebo principech, které úkol řídí, může být skutečně užitečné. Tuto věc samu, 몇몇 výzkumníci věří, že mezi třemi a pěti lety většina dětí stane schopná začít reflektovat své zkušenosti a je tedy připravena začít rozvíjet klíčové dovednosti jako predikce, kontrola výsledků, samo-monitorování a realita-testování.

Pro rozvoj myšlenkových dovedností vašeho vlastního dítěte mohou být následující wskazówky užitečné:

  • Dělejte úkoly, které vám umožňují myslet spolu s vaším dítětem. Ujistěte se, že myslíte nahlas: "Co potřebujeme udělat dál?" "Je to, co děláme teď, podobné jakémukoliv jinému problému, který jsme vyřešili v minulosti?" "Pozastavme se a zvažme, jak se daříme chvíli." "Co se snažíme udělat tady?" "Můžeme udělat cokoliv, co nám pomůže lépe pokročit?"
  • Vždy začněte tím, že pomůžete dítěti shrnout, co už ví o předmětu nebo problému, aby mohlo vytvořit relevantní odkazy a souvislosti a dát úkolu kontext. Myšlenkové mapy jsou na to skvělé.
  • Pomozte dítěti formulovat plán, který mu umožní dosáhnout konečného cíle v řadě produktivních kroků. Jak se postane k úkolu? Jaké překážky může narazit? Jak s nimi bude zacházet?
  • Podpořte čtyři klíčové metakognitivní dovednosti: předvídání, kontrola, monitorování a hodnocení.
  • Pomozte dítěti vidět, proč ovládnutí konkrétního problému nebo dovednosti je relevantní pro jeho život a jak se to, co se učí, váže k tomu, co už ví.
  • Vždy povzbuďte dítě k hodnocení vlastního výkonu. Co bylo na úkolu těžké? Co pomohlo? Co se naučil o přístupu k podobným úkolům v budoucnu?
  • Jako obecné pravidlo, kladejte otázky, které podporují nebo provokují myšlení vašeho dítěte, místo vydávání pokynů nebo poskytování snadných odpovědí. Olimpijský medailista a trenér David Hemery pozoruje: "Pokud naše otázky generují více jejich uvědomění a sebodpovědnosti, pravděpodobným výsledkem je nárůst sebevědomí našich mladých lidí."
  • Povzbuďte dítě, aby mluvilo sama se sebou, když se zabývá úkolem, aby se stalo více vědomým vlastních myšlenkových procesů.
  • Buďte opatrní, abyste příliš nepodněcovali. Děti se nejlépe učí, když si něco mohou vyřešit sami. Pokud jste příliš rychlí s užitečnou otázkou nebo připomínkou, stanou se závislými na vás, abyste za ně mysleli.
  • Přesvědčte dítě, aby nespěchalo. Sebeuvědomění, monitorování a hluboká reflexe nemohou nastat, pokud je dítě vždy v žáby, aby dostalo na konec. Je také mnohem pravděpodobnější, že udělá neopatrné chyby. Modelujte dobré zvyky a ukazujte, že někdy je důležité si vzít čas, pokud chcete skutečně něco pochopit správně.
  • Nakonec, vždy pomozte dítěti identifikovat a explicitně pojmenovat jakékoliv principy, strategie nebo pravidla, která pomáhají jeho výkonu během úkolu. To umožňuje dítěti budovat repertoár řešení problémů. Podpořte myšlenkový nastavení francouzského matematiky a filozofa Renée Descarta, který poznamenal: "Každý problém, který jsem vyřešil, stal se pravidlem, které sloužilo později k řešení jiných problémů." Děti často odvodí a aplikují principy bez vědomí, že to dělají, což je činí méně pravděpodobnými, že je použijí v jiných situacích.

Previous:

Next: