Vývoj batolatě: Budování slovní zásoby
Mluvící batolata
Vývoj batolatě: Budování slovní zásoby
Jedna věc o většině dvouletých: Nemůžete je donutit zavřít hubu. Vaše batolata neustále mluví, mluví, mluví. Vaše dítě chce, abyste pochopili její zkušenost, stejně jako ona sama začíná dávat smysl. Takže neustále se snaží komunikovat s vámi.
Jazykové dovednosti vašeho batolatě se v tomto třetím roce dramaticky rozšiřují. Na druhých narozeninách vaše dítě pravděpodobně mluvilo kolem 200 až 300 slov. Ke třetím narozeninám skočí slovní zásoba vašeho batolatě přes tisíc různých slov! Co víc, slovní zásoba se stává ohniskem zvědavosti vašeho batolatě. Vaše dvouleté dítě chce být schopno říct víc a porozumět víc – a aby to dokázalo, potřebuje naučit víc slov.
Ochrana dětí
Rané nebo předčasné použití jazyka není nutně znamením nadané inteligence vašeho dítěte. Podobně, pomalejší ovládání jazykových dovedností nezapříčiny nutně indikuje niže inteligenci. Pamatujte, že Albert Einstein nemluvil až velmi pozdě v batolatském věku.
Brzy ve třetím roce vaše dítě bude používat jazyk jako jednu ze svých hranicích materiálů. Bude to používat přesně stejně, jako tlačí a tlačí na hliněnou hlinu: aby vytvořila různé tvary a podívala se, co může udělat. Vaše dítě miluje skandování, zpívání a opakování stejných slov (nebo dokonce jen zvuků) znovu a znovu zpěvným způsobem.
Kolem druhých narozenin vaše dítě může začít skládat dvě nebo tři slova dohromady, aby sdělilo jednoduchý nápad. Na začátku zní jako starý operátor Western Union posílající telegram: "Tati, míč (STOP). Sara hraje (STOP)." Ale brzy vaše dítě poskládá tři-, čtyři- a dokonce pětislovné věty.
Tyto věty se stávají stále složitějšími během roku a mohou začít obsahovat více než jeden nápad. Ke třetím narozeninám vaše batolata vám může vyprávět "příběhy" – možná vypráví svůj životní příběh, stejně jako vy jste jí, když byla mladší. (Vlastně, pokud posloucháte pozorně, můžete uslyšet odlesky sebe a vašeho partnera, když vaše dítě přebírá některé z vašej nejpoužívanějších frází.) A samozřejmě, vaše dvouleté dítě vás bude také ptát otázky – neustále.
Jak můžete pomoci svému mluvkovi
Nejlepší způsob, jak pomoci jazykovým dovednostem vašeho dítěte, je samozřejmě pokračovat v mluvění s vaším dítětem – a poslouchat ho. Teď může komunikovat nápady a zkušenosti k vám, takže můžete mít skutečné rozhovory s ním. Zase, stejně jako když byl jednorozec, reagujte na vaše dítě pomocí vlastních "dospělých" slov (kromě možná malé hromádky favoritů, které vaše dítě vymyslelo) a gramatikou. Ale neobtěžujte se opravováním slovní volby nebo větné struktury vašeho dítěte.
Rychlý tip
Pokud chcete být si jistí, že vaše dítě rozumí tomu, co říkáte, podívejte se mu přímo do očí, když k němu mluvíte. Pokud se oči vašeho batolatě začnou vrtat, pravděpodobně jste ho ztratili.
To, o čem mluvíte s vaším dítětem, teď má větší význam než když byl jednorozec. Pak byl váš účel seznámit vaše dítě se zvukem jazyka a pojmem komunikace. Ale teď, když je vaše dítě dva roky, porozumění se stává pro oba z vás mnohem důležitějším. Jak rok pokračuje a jazykové dovednosti vašeho batolatě pokračují v zralosti, můžete se posunout od jednoduchých slov a frází k těm složitějším.
Snažte se nemluvit příliš nad hlavu vašeho dítěte. Určitě budete chtít stimulovat a povzbuzovat jeho touhu se učit víc. Ale to se nestane, pokud ho přehltíte lavinou neznámých slov. Takže mluvte o tom, jak míč odráží, bez pouštění se do průniku síly tíhy s newtonským principem zachování energie.
Moc slov
Síla slov
Pro zbudování slovní zásoby vašeho dítěte a povzbuzení abstraktereho myšlení, dejte důraz na mluvění o specifických kvalitách konkrétních objektů. Spíše než jen pojmenovávat objekty, jako jste dělali, když byl jednorozec, používejte více přídavných jmen: "červený sveter," "vysoká věž," "pomilá želva." Mluvte o tvarech věcí. Pomeranč je kulatý, ale taky je kruh, míč, zubní kroužek, ústa hracího tunelu, atd. Mluvění o těchto kvalitách pomáhá vašemu dítěti dělat tato spojení. Také mluvte o vztazích mezi objekty.
To pomáhá vašemu dítěti porozumět:
Rychlý tip
Kartonené knihy s jasně barevnými obrázky poskytují skvělé učební nástroje pro budování slovní zásoby.
- Prostorové vztahy (nad, pod, před, za, uvnitř, venku)
- Velikostní vztahy (větší, menší, vyšší, nižší, užší, tlustší)
- Časové vztahy (před, po, první, druhý, třetí, poslední)
Přitažlivostí k přirozené sklonnosti vašeho dvouletého dítěte k rozšiřování slovní zásoby a zvyšování porozumění můžete stimulovat analyzování toho, co vnímá, a dělat srovnání a spojení.
Prvně, nedělejte z budování jazyka povinnost. Bavte se jazykem a pomozte dítěti bavit se s ním taky. Buďte ridiculous. Ať už čtete příběh, zpíváte píseň, nebo ukazujete výhledy na procházce, dělejte hloupé chyby, abyste viděli, jak reaguje vaše dítě. Ukažte na obrázek krávy a řekněte: "Podívej se, kachna!" Vaše batolata bude myslet, že jste rozkošně hloupí a bude mít spoustu zábavy s vaší opravou.
Když čtete oblíbenou knihu, zpíváte známou píseň, nebo recitujete nursery rhyme, vynechte některá slova a pak zastavte pro vaše dítě, aby dokončilo větu. Pokud to slyšelo dost předtím, pravděpodobně dokáže vyplnit mezery dokonale.
Pokud to děláte při čtení knihy a ona se pokusí vyplnit mezeru, přiblíží se, ale neopakuje slova přesně, to je ještě lepší. To ukazuje, že se snaží dát smysl slovům, co slyší, a obrázkům, co vidí. Takže neobtěžujte se opravováním tohoto druhu odvážných "chyby" – i když se vaše slovo zdá zcela mimo vašemu. Místo toho oslavte odvahu vašeho dítěte.
Previous:Kdy začít s cvičením na záchod
-
Je graf chování efektivní při modifikaci chování dětí? Měli by rodiče používat graf povinností nebo platit děti za práci po domě? V tomto článku se podíváme na studie, které mohou odpovědět na tyto otázky, a zjistíme nejlepší způsob, jak motivovat dě
-
Kolik hodin může spát dítě bez kojení? Odborný názor předního pediatra a konzultanta pro dětský spánek o tom, kdy je bezpečné, aby kojenci vynechali noční kojení. Otázka: Moje dvě a půlmesíční dcera v poslední době spí každou noci postupně déle. Vče
-
Od drive-by narozeninových párty po virtuální učení, rodiče a děti najdou způsoby, jak se přizpůsobit novému, sociálně distancovanému světu. Individuální školní distrikty musely dělat svá vlastní nejlepší možná rozhodnutí o návratu studentů do tříd o





