Pozorování vzájemných interakcí u batolat
Psycholog Michelle L. Pilati ,instruktora Rio Hondo College v Whittier , Kalifornie , definuje vzájemné interakci a prozkoumáme , jak se dva lidé reagovat a ovlivňovat navzájem . Pozorování vzájemných interakcí u batolat zahrnuje pozorování dítěte s rodiči , učiteli a ostatními dětmi. To by mohlo zahrnovat také pozorování v různých časech a místech. Studie a formální zápis - up by mohly zahrnovat jak normální batolata a batolat , kteří mají jeden nebo více postižení
sdílení jakoreciproční aktivity
V souladu s článkem " . Základy spolupráce u malých dětí , " výzkumníky Kristina R. Olsen a Elizabeth S. Spelke , mohou malé děti sdílet s ostatními podle věku 2. Oni jsou více pravděpodobné, že podělit se s rodiči , než s cizími lidmi , ale někteří zdá se, že mají neselhávající ducha velkorysosti . Poukazují na to, že vzájemnost je ovlivněn tím, že vidí ostatní lidé sdílejí , a někdy může býtnepřímý činnost . Sdílení je jedním z pilířů pro dospělé společné činnosti , a je zřejmě ovlivněn interakcí vracet do raného dětství
vzájemnost a velkorysost
V " . Základy spolupráce u malých dětí , " výzkumníky Kristina R. Olson a Elizabeth S. Spelke , autoři popisují tři zkoušky , ve které děti dávají panenky malé žetony , po poslechu příběhu . Vědci zjistili, že když zdroje rovnal počtu panenek , děti spíše je rovnoměrně , alenedostatek zdrojů existuje , dali více položek na " milý " panenky spíše než na ty neužitečné . Vysvětlují, že to jepříklad nepřímé reciprocity , a že děti mají tendenci být velkorysejší s těmi, kteří jsou velkorysé s nimi.
Children in Péče o děti
" Dětské vztahy s ostatními dětmi v péči o děti , " psychologem Sara Gable , z rodin webových stránek Missouri , bere na vědomí, že zdravé batolata ve věku od 18 do 24 měsíců mezi zapojit doplňkové a vzájemné hře . Mluví spolu o svých hraček , výměny úsměvy a dělat oční kontakt. Dodává, že děti rozvíjet vztahy nezávisle na pečovatele , a že děti vědí , jaké další děti mají určité typy hry. Tak,dítě, které chce jezdit na tříkolce v denní stacionáře může hledat jiné dítě hrát s , než společník , s nímž by mohla hrát dress-up .
Dospělé Příklady Teach recipročních aktivit
papír ze Správy pro děti a rodiny s názvem " kvalita Pečovatel dítě interakce pro kojence a batolata , " uvádí pozitivní vlastnosti v pečovatelé jsou i citlivost k potřebám dítěte a pozitivní ohledem či teplo . Stejně jako u studie popsal Olson a Spelke , autoři na vědomí, že batolata učí napodobováním druhých, dospělé i vrstevníky . Když jsou uvedeny příklady péče , mají tendenci být více starat . Papír ,přehled literatury , zdůrazňuje, že dospělí je třeba reagovat na děti, stejně jako čekal odpověď.
-
Buďme zde upřímní. Batolata opravdu nepotřebují nic extra, aby byla pozitivně rozkošná – je to jen jejich přirozený stav. Ale i přes jejich vestavěnou rozkoš a kouzlo nelze popřít skutečnost, že roztomilé střihy pro batolata posouvají věci na další ú -
Los Angeles nabízí spoustu kaváren pro vaši příští opravu java, ale pokud se vy – nebo vaše chůva nebo hlídač – vozíte ve svém minivanu se třemi dětmi v závěsu, neriskujte, že se vám z místa plného začínajících scénáristů bude moct zlobit. v práci. U -
Pokud jste někdy jako malí měli možnost navštívit svět Walta Disneyho, víte z první ruky, jak vzrušující to může být. Je pravděpodobné, že budete chtít dopřát svým vlastním dětem stejnou zkušenost. Bez ohledu na věk je Disney World skvělou rodinnou d
