• Miminka
• Založení rodiny
• Děti
• Rodičovství obecně
• Novorozenci
• Dospívající
• Batolata
• Těhotenství

Techniky, které pomáhají učitelům & amp ; Rodiče dětí s autismem s denními životních dovedností

Rodiče a učitelé dětí s autismem vědí, jak náročné je možné naučit se novým dovednostem . Pro dítě s autismem , učení se novým každodenního života dovednosti, může být naprosto stejně skličující jako zvládnutí akademických pojmů nebo překonání sociální bariéry . Naštěstí existujeněkolik účinných technik, které pomáhají učitelům a rodičům pomoci dětem s autismem při vývoji životních dovedností.
Upřednostnit dovednosti , aby se učil

První a nejdůležitější krok by měly být priority dovednosti, aby se učil . Rozhodněte se, které dovednosti jsou nejdůležitější . Použijte věk dítěte , vývojové stádium , stupeň zralosti , stupeň připravenosti a každodenní činnosti určit, které dovednosti by měly být zaměřeny okamžitě , a které mohou být řešeny v pozdější době . Vytvořit seznam s vysokou prioritou dovedností. Určete pořadí, ve kterém by se měli učit dovednosti . Zpočátku se zaměřují na výuku pouze nejvyšší prioritu dovednosti.
Zvážit, jak děti s autismem se dozvíte

Existuje mnoho způsobů, jak přistupovat výuce každodenním životě dovednosti. Nejlepší výukové přístupy budou brát v úvahu typ učícího sedítě nachází. Děti s autismem mají tendenci být vizuální studenty , kteří dobře reagují na explicitní výukou .
Naučte Skill

Za prvé , ukázat dítěti , coskill vypadá, když je úspěšně popraven. Flash karty , fotografie , založené na komunikaci značky a další vizuální systémy mohou být použity jako učební pomůcky ukázat dítěti , coskill vypadá . Použijte sérii snímků , vizuální systém školení , nebo video, které chcete ukázat proces provádění dovednosti od začátku do konce . Ujistěte se, že vysvětlit, co se děje ve vizuální a /​​nebo videa pomocí preferovaný režim dítěte komunikace. Zastavte se často pro kontrolu pochopení . Toho může být dosaženo tím, že žádá dítě reagovat na dotazy v případě, že je verbální . Jestli je neverbální , může se ukázat , nebo použijte pomocné komunikační zařízení reagovat .

Next , modelskill provedením sami . Ujistěte se, že vysvětlit, co děláte a proč , a zastavit tak často, jak je nutné pro kontrolu pochopení . Nechtedítě prokázat porozumění verbálně , neverbálně nebo pomocí kompenzačních pomůcek .

V neposlední řadě majídítě cvičit dovednost . Chvalte úsilí dítěte . Nabídka podpory a povzbuzení, pokud je to nutné . Oslavte úspěchy nadšeně .
Posílit dovednosti

V závislosti na tom, jak složitýdovedností a jak rychle sedítě učí , může chvíli trvat, než pro ni zvládnutí nových každodenní životní dovednosti. Buďte pozitivní , trpěliví a připraveni poskytnout dítěti dostatek příležitostí pro praxe a opakování . Prohlédněte si dovednosti, jak je to nutné . Jakmileskill byl zvládl , zobecnit do různých nastavení a situace. Například , jakmiledítě zvládl šněrování tenisky , aby jí cvičit šněrování jiné typy obuvi.