• Miminka
• Založení rodiny
• Děti
• Rodičovství obecně
• Novorozenci
• Dospívající
• Batolata
• Těhotenství

7 mýtů a faktů o bilingvních dětech učících se jazyk

Přibližně 20 % dětí ve Spojených státech mluví jiný jazyk než angličtinu doma, se španělštinou jako nejčastějším neanglickým jazykem. Výzkum o benefitech bilingvismu neustále roste. Stávání se bilingvním podporuje děti k udržení silných vazeb s celou rodinou, kulturou a komunitou – klíčové části dítěte vyvíjejícího jeho nebo její identitu. Avšak někteří velké mýty o učení dvou jazyků persistují.

Zde jsou některé z běžných mýtů, které rodiče mohou slyšet – a nastavit záznam správně:

1. Mýtus: Expozice kojenců a batolat k více než jednomu jazyku může způsobit zpoždění v jejich řeči nebo jazykovém vývoji.

• Fakt: Milníky před-jazykového vývoje jsou stejné ve všech jazycích. Jako ostatní děti, většina bilingvních dětí mluví svá první slova v roce jednoho (tj. maminka, tatínek). Ve dvou letech většina bilingvních dětí může používat dvou slovní fráze (tj. můj míč, žádný džus). To jsou stejné vývojové milníky pro děti, které se učí jen jeden jazyk. Bilingvní batolato může mísit části slova z jednoho jazyka s částmi z druhého jazyka. Ačkoliv to může ztížit ostatním porozumění významu dítěte, není to odraz abnormálního nebo zpožděného vývoje. Celkový počet slov (součet slov z obou jazyků, které se dítě učí) by měl být srovnatelný s počtem používaným dítětem stejného věku mluvícím jedním jazykem.

2. Mýtus: Mluvit dvěma jazyky s dítětem může způsobit řečový nebo jazykový poruchu.

• Fakt: Pokud bilingvní dítě má řečový nebo jazykový problém, projeví se v obou jazycích. Avšak tyto problémy nejsou způsobeny učením dvou jazyků. Bilingvismus by se skoro nikdy neměl používat jako vysvětlení pro řečový nebo jazykový poruchu.

3. Mýtus: Učení dvou jazyků zmáté vaše dítě.

• Fakt: Některá bilingvní dětí mohou občas mísit pravidla gramatiky, nebo mohou používat slova z obou jazyků ve stejné větě (tj. „quiero mas juice“ [chci víc džusu]). To je normální část bilingvního jazykového vývoje a neznamená, že vaše dítě je zmatené. Obvykle ve čtyřech letech děti mohou oddělit různé jazyky, ale mohou stále mísit nebo smísit oba jazyky ve stejné větě občas. Nakonec se naučí oba jazyky správně oddělit.

4. Mýtus: Děti s řečovými nebo jazykovými zpracovávacími poruchami mohou mít větší obtíže učit se druhý jazyk.

• Fakt: Děti s řečovými a jazykovými poruchami mohou mít větší obtíže učit se druhý jazyk, ale výzkum ukazuje, že mnoho z nich může tak učinit úspěšně.

5. Mýtus: Bilingvní děti budou mít akademické problémy, jakmile začnou školu.

• Fakt: Školní nastavení, které nejlépe vyhovuje bilingvním dětem, závisí na věku dítěte. Ponoření do anglicky mluvící třídy je nejlepší přístup pro mladší děti, ale je méně efektivní pro starší studenty. Například starší děti ve střední škole by lépe posloužily získat výuku v jazyce, který znají, zatímco se učí angličtinu. Výzkum ukazuje mnoho akademických výhod bilingvismu, včetně vynikajících řešitelských dovedností a multitaskingu, jakož i zvýšené kognitivní flexibility.

6. Mýtus: Pokud dítě nenaučí druhý jazyk, když je velmi mladé, nikdy nebude plynulý.

• Fakt: Ačkoliv ideální okno pro učení jazyka je během prvních pár let života – nejrychlejší období mozkového vývoje – starší děti a dospělí stále mohou stát se plynulými v druhém jazyce.

7. Mýtus: Pokud dítě není rovnoměrně plynulé v obou jazycích, není skutečně bilingvní.

• Fakt: Mnoho lidí, kteří jsou bilingvních, má dominantní jazyk, který se může měnit v čase, v závislosti na tom, jak často je jazyk používán. Ve Spojených státech není neobvyklé, že dominantní jazyk dítěte se stane angličtinou – školní děti obvykle preferují mluvit v majoritním jazyce spíše než v tom, který mluví jejich rodiče. Jen proto, že někdo není rovnoměrně plynulý v obou jazycích, neznamená, že není bilingvní. Pravidelné používání a cvičení verbální komunikace, spolu s psaním a čtením, pomůže dětem (i dospělým) udržet jejich druhý jazyk dlouhodobě.

Další informace a zdroje:

• Hispánské imigrantské rodiny: Překonání výzev ve hledání lepší budoucnosti

• Učení dvou jazyků (American Speech-Language-Hearing Association)

• Učte se znaky. Konajte brzy (CDC.gov) – Snazí se zlepšit ranou identifikaci dětí s autismem a jinými vývojovými postiženími, aby děti a rodiny mohly dostat služby a podporu, které potřebují.

• National Clearinghouse for English Language Acquisition

• National Association for Bilingual Education