• Miminka
• Založení rodiny
• Děti
• Rodičovství obecně
• Novorozenci
• Dospívající
• Batolata
• Těhotenství

Jak zlepšit porozumění čtenému: verbální zpracování před a po čtení

Jak zlepšit porozumění čtenému: verbální zpracování před a po čtení

Když jsem byl kluk, nenáviděli byste sedět u mě v knihovně. S knihami rozházenýma všude a nohama tapoucí sto mil za minutu, mluvil jsem nahlas každé slovo knihy, kterou jsem četl. Když jsem dokončil čtení, doslova jsem si povídal o nápadech, tématech nebo postavách toho konkrétního úkolu. Proč jsem to dělal? Jako dítě jsem si neuvědomoval, že se snažil integrovat něco, co se nazývá verbální zpracování, do aktu čtení. Verbální zpracování zjednodušeně znamená mluvit o informacích, aby je člověk udržel a porozuměl jim.

Verbální zapojení vašeho dítěte před a po čtení výrazně zlepší její porozumění, umožní jí stát se kompetentnějším čtenářem. Abychom vám pomohli rozjet konverzaci (a myšlenky), zde jsou některé otázky, které můžete dítěti položit, bez ohledu na to, zda jste obeznámeni s čtením sami. Nicméně, konečným cílem je osvitit dítěti, aby tyto konverzace vedla přímo s učitelem nebo spoluhráči. Kromě toho, když jde o předčtečské otázky, je rozumné, abyste vy nebo vaše dítě požádali učitele o nějaké otázky nebo osnovu čtení, která slouží jako konceptuální rámec.

Před čtením

Předčtečské otázky osvití vaše dítě k kritickému myšlení o úkolu na ruce. Tyto otázky jí pomohou zamyslet se nad tím, co už ví, jak čtení může souviset s třídou jako celek, a na co se může těšit – nebo spíše, ne těšit – v úkolu.

Je v pořádku, pokud vaše dítě v tomto bodě hádá – myšlenka je jen dostat ji k myšlení a mluvě o čtení. Pokud pracujete s teenagerem, buďte připraveni slyšet „nic“ nebo „nemám ráda.“ Projděte těmito standardními reakcemi tím, že řeknete dítěti, že čtení nemusí být tak zajímavé, ale že to projdete společně. To nemusí odstranit veškerý její odpor, alespoň ale dá vědět, že jste na její straně.

1. Co víte o tomto čteckém úkolu? Řekl vám učitel, abyste brali na vědomí něco, nebo dal nějaké informace o této knize nebo kapitole?
2. Jak myslíte, že toto čtení může souviset s tím, co právě studujete ve třídě?
3. Jak se čtení vztahuje ke třídě jako celku?
4. Jaké jiné knihy jste četli, co vás připomínají toto čtení?
5. Jaké otázky máte o této knize, na které bych vám mohl odpovědět?
6. Na co se v tomto čtení těšíte?
7. Na co se netěšíte?

Po čtení

Počtečské otázky jsou navrženy tak, aby dali dětem příležitost mluvit o tom, co právě četli. Mnoho studentů neplně neporozumí ani neudrží informace, dokud to nepromluví. Ve vaší konverzaci se soustřeďte na získání širokých konceptů, jako témata čtení, struktura, která ta témata rozvíjela, a jak jsou ta témata spojena se zbytkem třídy. Vyčlenění času pro to zlepší retenci vašeho dítěte toho, co četlo. Zde jsou některé nápady:

1. Jaké byly tři hlavní témata toho, co jste četli?
2. Jak příběh rozvíjel tato témata?
3. Jaká další čtení z této třídy měla podobná témata?
4. Jak bylo toto čtení odlišné nebo stejné?
5. Co se vám na tomto čtení líbilo?
6. Co se vám nelíbilo?
7. Jak by toto čtení mohlo být testováno ve třídě?
8. Můžete shrnout to, co jste četli, v několika větách?

Na domovskou stránku Čtení