• Miminka
• Stavbu rodinného
• děti
• General Rodičovství
• Novorozenci
• Teenageři
• Batolata
• těhotenství

Domácí vzdělávání tátové

Tatínkové domácího vzdělávání

Rozšíření role
Většina lidí předpokládá, že tatínkové, kteří se učí doma, chodí každý den do práce, zatímco maminky zůstávají doma a učí děti. V mnoha rodinách to tak určitě je. Existuje však nový druh domácích tatínků:ti, kteří nejsou spokojeni, jsou pouhými pozorovateli. Nechtějí se vrátit domů z práce a ptát se, co se Johnny dnes naučil – chtějí být součástí toho učení a učit se to s ním. Tito otcové pěstují ve svých dětech lásku k učení a znovu ji pro sebe objevují.

Jak moc jsou dnešní otcové domácího vzdělávání zapojeni do života svých dětí? Abych to zjistil, vyzpovídal jsem místní otce domácího vzdělávání a rozeslal jsem dotazníky e-mailovým seznamům domácích škol a podpůrným skupinám. Odpovědi ukázaly různorodý přístup k domácímu učení a také různou úroveň zapojení. Překvapivě byly odpovědi otců nápadně podobné.

Zdá se, že účast většiny otců je určována stylem učení v rodině domácího vzdělávání. Otcové v rodinách, které mají strukturované učební prostředí „škola doma“, se obvykle méně zapojují do domácích vzdělávacích aktivit svých dětí. Tyto rodiny bývají spokojené s modely „Táta chodí do práce“ a „Máma učí děti“.

Ale někteří tátové rozšířili své role za tradičně přijímané hranice. Například Chuck Baker, jehož manželka Mollie doma učí jejich sedm dětí, si po práci najde čas na to, aby si prostudoval učební osnovy, doučoval své dospívající, zadával výzkumné projekty, pomáhal svým dětem stanovit cíle a působil jako řidič mimoškolního autobusu. Zpočátku proti domácímu vzdělávání se Chuckovy názory změnily. "Naučil jsem se, že domácí vzdělávání je víc než jen mít školu doma. Domácí vzdělávání je závazek rodinného životního stylu, který zcela přeorientuje rodinu na společný cíl:vzdělání každého člena rodiny."

Poskytovatelé praktického používání
V rodinách, které dodržují nestrukturovaný, dětmi vedený styl učení, lépe známý jako „unschooling“, otcové obvykle používají k učení praktický přístup. Misha Basalaev, lékař a tatínek domácího vzdělávání, tráví se svými dětmi asi tři hodiny denně (včetně oběda). Věří, že každodenní činnosti poskytují příležitosti k učení. Navzdory rušné lékařské praxi hraje Misha karty a šachy, vaří, odpovídá na otázky (lékařské a jiné) a čte svým dětem každý den. Dlouhé rozhovory, výlety na kole a návštěvy divadel a muzeí jsou důležitou součástí školního kurikula jeho rodiny. Míšin cíl? "Strávit co nejvíce času se svými dívkami a vést je tak, aby se z nich stali laskaví, velkorysí, zvědaví a zodpovědní lidé."

Míra zapojení se může lišit, ale nadšení pro učení nikoli. Když geolog Bill Seldon našel mrtvou veverku, zakopal ji do kbelíku za svým domem, aby jeho děti mohly studovat kosti, když se rozloží. Corey Folta nosí domů tašky s knihami, časopisy a videokazety, když je na jeho pracovišti vyhodí. Dokonce nabírá spolupracovníky, aby hledali užitečné materiály. Každý sáček je vzdělávacím dobrodružstvím a příležitostí trávit čas se svými dětmi.

Několik tatínků uvedlo, že pracují ve dvou zaměstnáních, aby podpořili životní styl své rodiny v domácí škole. To ale těmto tatínkům nebrání v aktivním zapojení. Rod Hall se kromě své denní práce věnuje večerům a víkendům jako zpěvák a hudebník. Rod dal své dceři Auroře úvod do hudebního průmyslu tím, že ji vzal na pěvecká vystoupení a zkoušky. Tony Lance uvádí, že navzdory tomu, že pracuje ve dvou zaměstnáních, dává si záležet, aby každý večer četl svým dvěma chlapcům. Víkendy tráví učením svých dětí o zahradničení, vaření a úklidu.

Všichni pracující tátové s manželkami v domácnosti vidí svou primární roli jako podpůrné osoby. Tato podpora může být fyzická (vzít děti na celý den ven), psychologická (povzbuzení) a finanční. Zatímco mnoho tatínků vyjádřilo lítost nad tím, že nemohou trávit více času se svými dětmi, tito otcové jsou spokojeni se svou rolí živitele, protože vědí, že učení doma je pro jejich rodinu tou nejlepší volbou.

Zákon o vyrovnávání
Jak se mění role, když oba rodiče pracují? Steve Cauley sdílí povinnosti v práci a domácím vzdělávání se svou ženou Katherine. Steve je zodpovědný za přepravu svých dětí na jejich nesčetné aktivity a hodiny během týdne. Zatímco jsou děti zasnoubené, Steve podniká z „kanceláře“ pro mobilní telefon a auto. Ray a Karen Skeanovi, oba psychologové, mají také společné povinnosti v oblasti domácího vzdělávání. Ray pracuje večer, takže může být přes den se svým synem Andrewem.

Když se Steve a Ray zeptali na cíle, silně cítili, že tlak vrstevníků a nepřijatelné vnější vlivy nutí mnoho školených dětí vyrůst dříve, než jsou připraveny. Oba muži vyjádřili naději, že domácí vzdělávání poskytne bezpečný přístav a umožní jejich dětem růst a dospívat jejich vlastním tempem. Ve skutečnosti téměř každý otec považoval učení doma za způsob, jak uchovat a ochránit vzácné a zranitelné dětství svých dětí.

Jednotliví tatínkové, kteří se učili doma, nabídli jedinečnou perspektivu. Jonathan Levy, který doma učí svého dospívajícího syna Aidana, vidí svou roli spíše jako facilitátora než učitele. Klíčovým slovem v jejich vztahu domácí škola/rodič je důvěra. Aidan si stanoví cíle pro tento rok a jeho otec ho povzbuzuje, aby zůstal soustředěný. Jonathan, který popsal domácí vzdělávání jako „trochu více vyvolávající úzkost, než se očekávalo“, svého rozhodnutí pro domácí vzdělávání nikdy nelitoval. Nejlepší část? "Dlouhé pohodové diskuse na nekonečnou škálu témat."

Pro jednu rodinu s domácím vzděláváním zahrnuje učení doma stavbu domova. Neškolící táta Tim Wessel, který nemá žádné předchozí stavební zkušenosti, právě staví svůj vlastní dům ve Vermontu s manželkou Eileen a synem Calem. Tim zjistil, že domácí vzdělávání je úplně jiné, než očekával. "Představoval jsem si, že to životu překáží mnohem víc a že to bude obtížné. Ukázalo se, že je to život sám, spíše organická zkušenost než umělý rámec."

Plody jejich práce
Mnoho otců mluvilo o radosti ze sledování svých dětí, jak se svobodně učí. Terry Matilsky, fyzik a otec pěti dětí, vysvětlil, co ho naučilo téměř 20 let unschoolingu. "Pro naši rodinu není domácí vzdělávání o stanovování cílů nebo akademických úspěchů. Učení (vedené dětmi) je neustálý proces, celoživotní proces. Je to spíše neustálé odvíjení, jehož jsem privilegovaným pozorovatelem."

Doufejme, že tyto příběhy inspirují tatínky, kteří by chtěli udělat víc, ale nejsou si úplně jisti, jak na to. Gary Wyatt, píšící pro Home Education Magazine , nabádá otce v domácím vzdělávání, aby se více zapojili:"Na konci dne je to pokušení "vegetovat" u televize nebo dělat jiné věci, které vylučují naše rodiny. Slyšel jsem mnoho otců s dobrými úmysly, jak si stěžují že si nemohou najít čas na své děti, ale proaktivní otcové, které znám, si na ně čas udělají.“

Wyatt pokračuje:"Pro otce, aby si odpírali plnou účast na životech svých dětí, znamená odříznout se od něčeho elementárního a duše udržujícího, něčeho životně důležitého jak pro ně samotné, tak pro jejich děti." Dnešní otcové domácího vzdělávání razí novou cestu, kterou se budou zítřejší tatínkové domácího vzdělávání ubírat. Naše děti budou mít prospěch z užších vztahů vyplývajících z této cesty a tatínkové budou mít prospěch z toho, že své děti skutečně znají.