• Miminka
• Založení rodiny
• Děti
• Rodičovství obecně
• Novorozenci
• Dospívající
• Batolata
• Těhotenství

Domácí školství a otcové

Domácí školství a otcové

Rozšiřování role

Většina lidí předpokládá, že otcové v domácím školství jdou do práce a matky učí děti. U mnoha rodin to tak je, ale existuje nový typ otců: ti, kteří nechtějí být jen pozorovatelé. Nechtějí se po práci jen zeptat, co se Johnny dnes naučil – chtějí být součástí toho učení a učit se spolu s ním. Ti otcové povzbuzují lásku k učení u dětí a objevují ji znova sami.

Jak hluboce jsou dnešní otcové zapojeni? Rozhovory s místními otci a dotazníky pro e-mailové seznamy ukázaly rozmanité přístupy a míru zapojení. Překvapivě byly odpovědi velmi podobné.

Zapojení otců závisí na stylu učení rodiny. U strukturovaného „školství doma“ jsou otcové méně zapojeni. Tyto rodiny přijímají tradční role: otec pracuje, matka učí.

Ale někteří otcové přesahují tradiční hranice. Chuck Baker, jehož žena Mollie učí jejich sedm dětí, po práci reviduje učební plány, učí teenagery, zadává výzkumné projekty, pomáhá s cíli a jede za dětmi jako autobusový řidič. Původně proti domácímu školství, nyní říká: „Učil jsem se, že to není jen škola v domě. Je to rodinný životní styl, který přehodnotí rodinu k společnému cíli: vzdělání každého člena.“

Otcové jako aktivní poskytovatelé

U nestrukturovaného, dítětem řízeného stylu („unschooling“) otcové přistupují ručně. Misha Basalaev, lékař a otec, tráví s dětmi třemi hodinami denně (včetně obědové pauzy). Věří, že každodenní aktivity nabízejí příležitosti k učení. Navzdory vytížené praxi hraje s dětmi karty a šachy, vaří, odpovídá na otázky (lékařské i jiné), čte jim denně. Dlouhé rozhovory, výlety na kole, divadla a muzea jsou součástí učebního plánu. Cíl: „Strávit co nejvíce času s dcerami a vést je k laskavosti, štědrosti, zvědavosti a odpovědnosti.“

Míra zapojení se liší, nadšení pro učení ne. Když geolog Bill Seldon našel mrtvou veverku, zakopal ji do kadeře za domem, aby mohli děti studovat kosti po rozkladu. Corey Folta donáší domů tašky s knihami, časopisy a videokazetami, které jsou v práci vyhozeny. Každá taška je dobrodružství a čas s dětmi.

Někteří otcové pracují dvě práce, aby financovali rodinný styl. To je nebrání jim v aktivitě. Rod Hall, kromě denní práce zpívá a hraje na nástroje o víkendech. Donutil dceru Auroru do hudby odvedením na vystoupení a zkoušky. Tony Lance, i se dvěma pracemi, čte synům každý noc. Víkendy věnuje zahradničení, vaření, úklidu.

Všichni pracující otcové s doma zůstalými manželkami vidí svou primární roli v podpoře – fyzické (vyvedení dětí), psychické (povzbuzení), finanční. I když litují, že nemohou být s dětmi víc, jsou spokojeni s rolí živitele, věří, že domácí vzdělání je nejlepší volba.

Vyrovnávací akt

Jak se role mění, když pracují oba rodiče? Steve Cauley sdílí práci a školení s manželkou Katherine. Steve zajišťuje dopravu k aktivitám, během nich pracuje z mobilu a auta. Ray a Karen Skean, obojí psychologové, také sdílejí. Ray pracuje večery, aby byl den s synem Andrewem.

Když se zeptali na cíle, Steve i Ray tvrdě věřili, že skupinový tlak a negativní vnější vlivy donutí děti ve škole dospívat dřív, než jsou připraveni. Doufají, že domácí školství poskytne bezpečný přístav a umožní růst vlastním tempem. Skoro každý otec viděl domácí vzdělání jako způsob, jak chránit zranitelný dětství.

Samotní otcové nabízejí unikátní pohled. Jonathan Levy učí syna Aidana jako facilitátor, ne učitel. Klíč je důvěra. Aidan si sám klade cíle, otec ho podporuje. Jonathan, který popsal školství jako „trochu více úzkostné než jsem čekal“, nikdy nelitoval. Nejlepší? „Dlouhé, neúnavné diskuze na nekonečná témata.“

U jedné rodiny zahrnuje učení i stavbu domu. Unschooling otec Tim Wessel, bez předchozích zkušeností, staví dům ve Vermontu s ženou Eileen a synem Calem. Zjistil, že školství je jinak než čekal: „Myslel jsem, že to bude víc v cestě životu a obtížné. Ukázalo se, že to je život, organický zážitek, ne umělý rámec.“

Plody jejich práce

Mnoho otců mluvilo o radosti z pohledu na učení dětí ve svobodě. Terry Matilsky, fyzik a otec pěti dětí, shrnul téměř 20 let unschoolingu: „Pro naši rodinu není školství o cílech nebo akademických výsledcích. (Dítětem řízené) učení je probíhajícím, celoživotním procesem. Je to spíše neustavité odkrývání, ke kterému jsem privilegovaným pozorovatelem.“

Doufáme, tyto příbědy inspirují otce, kteří chtějí dělat víc, ale neví jak. Gary Wyatt v Home Education Magazine vyzývá: „Na konci dne je pokušení „odpočinout“ před TV nebo dělat věci, co rodinu vylučují. Slyším otce, že nemají čas pro děti; ale aktivní otcové si čas udělají.“

Wyatt pokračuje: „Když otcové zamítají plnou účast na životech dětí, odříznou se od něčeho elementárního a duši živícího, životně důležitého pro ně i pro děti.“ Dnešní otcové v domácím školství ková novou cestu pro budoucí generace. Děti profitují z blízkých vztahů, otcové z hlubšího poznání dětí.