Faktory, které ovlivňují empatie u dětí a dospívající
Empatie jezákladním kamenem emocionální dovednosti , na kterých je mnoho altruistické emocí postavený . Soucit , laskavost , obětavost , porozumění a další platformy člověka na základě sociálních dovedností na schopnosti empatie . Empirický výzkum kolíky příčinnou souvislost v mládí mezi vysokou úrovní empatie , odpovídající řízení emocí a pozitivní peer připojení . Tato vyšší řád emoce se zdá vrozený u některých mladých lidí , méně často v jiných. Sociologie organizuje empatii do dvou arén - kognitivní a afektivní . Existují určité faktory, v každé z těchto oblastí , které mohou ovlivnit schopnost vcítit se , pro lepší nebo horší , u dětí všech věkových kategorií
kognitivní empatie : . Genetické a zdravotní činitele
Kognitivní empatie je vaše mladíka přirozená schopnost rozpoznat pocity jinou osobu - dát jméno , co je pozorování . Některé genetické poruchy nebo mutace může omezit její schopnost rozvíjet kognitivní empatie . Děti na autistického spektra mají velké potíže v každém emoce druhých . Mutace v genu receptoru oxytocinu negativně ovlivňuje vývoj empatie . Traumatické poranění mozku může také inhibovat teen se rozvíjel kognitivní empatie; poškození amygdala -oblast mozku, která ovládá emoce - inhibuje potenciál pro kognitivní empatie. Prefrontální škoda lalok mohou vykolejit vývoj kognitivní empatie . Je-limladík doslova nelze přesně určit , co se zobrazení na tvářích druhých , nemůže se zabývat kognitivní empatie
kognitivní empatie : . Faktory životního prostředí
Sociologové sledovány tradiční společensky uložené genderové role , které vliv empatie . Zatímco dívky jsou jemně houpal jak non- verbální příklady a slovní instrukce být vztah stewardi v rodině a ve společnosti - funkce , která vyžaduje péči o empatické - chlapci jsou často vyzývají, aby se stal více zaměřené na úkol, který jekognitivní povinnost , která se zaměřuje méně empatie a více na kompetence . Do značné míry k životnímu prostředí ovlivnil kognitivní empatie je ovlivněna formální verbální komunikace - nebo jeho nedostatek - se svými dětmi o emoce a pocity pro ostatní. Vědomě vzdělávat mládež o významu pro- sociálních interakcí pro jejich vlastní blaho jim mohou pomoci začít rozšiřovat své kognitivní empatie . Stejně tak, pokudje dítě vystaveno malé poučení v empatie , jeho vývoj kognitivní empatie může být náhodný
afektivní empatie : . Genetických faktorů
afektivní empatie je schopnost vašeho dítěte prožívat emoce , a to jak jeho vlastní a další . " Stejně jako v kognitivní empatie , jeho syrový potenciál cítit emoce lze ztlumit genetickými nebo traumatického faktory, které vykolejit neurologické proces pocit. Například , zatímco děti s nedostatečným oxytocinu může být schopen napodobit výrazy obličeje smutku , strachu nebo překvapení , oni jsou schopni skutečně cítit tyto emoce
afektivní Empatie : . Faktory životního prostředí
Životní prostředí může být klíčem k ovlivňování empatie v děti. Zneužívající prostředí může senzace rozvoj empatie; v domě, kde jsou vlastní emoce dítěte bází a napadl , bude se muset málo příležitostí k růstu do další úrovně - pochopení emoce druhých . V pečující doma, kde se o splnění citové potřeby dítěte , bude se moci zobecnit tyto pocity do dalších; ona bude mít možnost být pro -sociální a ve stále větší míře ovlivňovat ve starostlivé způsobem s ostatními.
-
Mateřské mléko je často nazýváno tekutým zlatem pro své četné výhody, ale je kouzelné kojenecká výživa může mít jeden překvapivý vedlejší účinek, o kterém ví jen málo rodičů. Mateřské mléko ve skutečnosti mění složení ze dne na noc a používání „ranní -
Dostala jsem spoustu e -mailů od žen, které říkaly, že se cítí přemoženy mateřstvím. Ne nebezpečným způsobem, jen ve vině matky „Jsem úplně naštvaný a nevím, jak to mám všechno zvládnout“ tímto způsobem. K tomu říkám, nemusíš Pokud o tom přemýšlí -
Děti mohou být opravdu frustrované, když se snaží naučit se psát své jméno. Je to obtížná dovednost naučit se v mladém věku, ale něco, co je velmi důležité se naučit před nástupem do mateřské školy. Znovu a znovu sedět a cvičit na listu papíru může
