• Miminka
• Založení rodiny
• Děti
• Rodičovství obecně
• Novorozenci
• Dospívající
• Batolata
• Těhotenství

Faktory Vývoj jazyka

Common moudrost nám říká, že děti napodobují to, co vidí a slyší . Rodiče pravidelně svědkem nevhodných opakování . Kvalitní komunikativní interakce během prvních dvou až třech letech vývoje jazyka život pěstounské a dělat rozdíl v tom, jak rychle se kognitivní zpracování jazyka pro děti pokračuje . Druhý jazyk vyvíjí stejným způsobem jako první jazyk . Malých dětí bez zábran příroda pomáhá jim učit se rychle , i kdyžsebevědomí věku může rušit starší studenty .
Frequency

Od dětství , děti absorbují jazyk v jejich bezprostředním okolí , a začnou vyvíjet mentální struktura pro komunikaci . Četnost a kvalita komunikačních interakcí s rodinou a vrstevníky dává dětem rámec pro rozvoj jazyka , ještě před tím, než mohou mluvit . Během tohoto tichého období osvojování jazyka , děti ještě pochopit mluvený jazyk a jsou schopni reagovat na slovní požadavky a příkazy . Rodiče, kteří se pravidelně mluví na své děti a děti - hrají slovní hry , číst jim aktivně zapojit je do rodinné komunikace a poskytování příležitostí pro interaktivní hru s ostatními dětmi - zvýšit šance svých dětí rozvíjet bohaté slovní zásobu a jazykové dovednosti prostřednictvím expozice .
Environment

Když máme skutečný svět zkušeností , vyvíjíme popisný jazyk, aby nám pomohli proces a kategorizovat své nabyté vědomosti . Můžeme slyšet slova a vím, teoreticky , že věci existují mimo naší osobní zkušenosti, ale nebudeme rozvíjet hluboké pochopení souvislostí , které mluví pro všechny naše smysly . Rodiče mohou výrazně zvýšit jazykovou vývoj svých dětí tím, že jde míst a účast na aktivitách - doma i ve společnosti , nebo na dovolené - které poskytují krmivo pro komunikaci o nové věci,rodina je vidět a dělá . To také půdu pro budoucí akademický úspěch
Emotions Galerie

Mnoho lidí ztratí chuť komunikovat , když mají pocit, že zdůraznil , strach, zlost nebo zranitelné : . Ustupujícího do ochranný ticho . Děti jsoustejným způsobem . Pokud jevelké množství stresu nebo nejistoty v jejich prostředí , mohou malé děti nevědomky rozhodnout, že se mluví představuje příliš velké riziko, a odložit své jazykové produkci . Výsměch a ostuda , aby děti i dospělí rozpačitý a váhají, zda použít jazykové nástroje, které mají k dispozici .
Druhý jazyk Galerie

Nejsou žádné zkratky pro výuku druhého jazyka . Druhý jazyk studenti , pokud se nenaučí se jejich jazyky současně, je nutné restartovat proces učení jazyka z tichého jeviště . Čím více příležitostíučící se slyšet a mluvit v novém jazyce , tím rychleji se bude dosáhnout rozvoje druhý jazyk věkově odpovídající . Student, který je bezpečný v prvním vývoje jazyka má nespornou výhodu ve druhém studiu jazyků . Jestli nemá skutečný svět zkušenosti s tématem ve svém mateřském jazyce , bude dvojnásob obtížné zvládnout koncepci a nový jazyk současně , protožerámec pro pochopení chybí . Navíc , starší studenti potýkají s problémem překonání jejich sebevědomí o tom, že méně komunikačně zdatný , než si zvykli na jejich první jazyk.
Společností
vývojové problémy

Rodiče starat o dětech kteří se nezdají být rozvoj jazyka ve stejné výši jako jejich vrstevníky . Mnoho fyzické problémy mohou způsobit tento zpomalený vývoj jazyka. Špatná koordinace motor rtů, jazyka a hrtanu , ztráta sluchu - ať už chronických nebo kvůli odstranitelná zdravotní stav , problémy s učením a vrozené duševní poruchy . - Všechny faktor do kurzu a úspěch úrovni jazykového vývoje jedince