Co je SLD – co by rodiče měli vědět o specifické poruchě učení

Poruchy učení versus poruchy učení | Rozdíly v učení | 3 Typy poruch učení | Příčiny | Znamení | Vzdělávací výzvy | Léčba

Co je specifická porucha učení

Jedinec se specifickou poruchou učení (SLD) má jedno nebo více poškození základních psychologických procesů spojených s porozuměním nebo používáním jazyka. Deficity se projevují jako nedokonalá schopnost naslouchat, myslet, mluvit, psát, hláskovat nebo dělat matematické výpočty. SLD zahrnuje různorodou skupinu poruch. Do této kategorie postižení spadají také poruchy vnímání, poranění mozku, minimální mozková dysfunkce, dyslexie a vývojová afázie.

Poprvé přijata Národním smíšeným výborem ve Spojených státech pro poruchy učení v roce 1981,

Specifická porucha učení není důsledkem zrakového, sluchového nebo motorického postižení, mentální retardace, emočního narušení, environmentálních, kulturních rozdílů nebo ekonomického znevýhodnění.

V letech 2019–2020 získalo 14 % studentů ve veřejných školách speciální vzdělávací služby podle zákona o vzdělávání osob se zdravotním postižením (IDEA), z nichž 33 % spadalo do kategorie specifických poruch učení.

Specifická porucha učení se liší od generalizovaného selhání učení v tom, že děti se specifickými poruchami učení mají obvykle průměrnou nebo nadprůměrnou inteligenci. I když v některých oblastech bojují s učením, mají také mnoho silných stránek.

"Nemůžete posuzovat rybu podle její schopnosti vylézt na strom."

Lidé se specifickými poruchami učení (SLD) toto rčení ocení více než kdokoli jiný.

Jak je naznačeno v citaci, bylo by nešťastné, kdyby studentova SLD vedla k hodnocení jejich obecných intelektuálních schopností.

Se správnou podporou mohou jednotlivci s SLD dosáhnout úspěchu ve škole.

Porucha učení versus porucha učení

Pojmy postižení a porucha se často používají zaměnitelně, ale jaký je mezi nimi rozdíl?

Národní centrum pro poruchy učení uvádí, že zatímco termín „specifická porucha učení“ používá lékařský nebo zdravotnický systém, termín „postižení“ je častěji používán jako právní termín. Představuje důležité právní hledisko, protože kvalifikuje děti ve školním věku s takovými podmínkami pro získání speciálních vzdělávacích služeb podle federálního zákona.

Učení rozdílů

Někteří lidé raději používají termín rozdíl v učení a poukazují na to, že tyto děti se prostě učí jiným způsobem než ostatní děti a lze je naučit překonávat svá omezení.

I když to může být pravda, termín poruchy učení se stále aktivně používá kvůli právním důsledkům.

Specifická porucha učení se často vyskytuje společně s dalšími neurologickými poruchami, jako je porucha pozornosti (ADD) / porucha pozornosti s hyperaktivitou (ADHD), úzkostné poruchy a poruchy nálady.

Je důležité odlišit specifické poruchy učení od jiných poruch, jako je autismus a mentální postižení. Specifické poruchy učení také nelze vysvětlit emočními poruchami nebo smyslovými obtížemi nebo neadekvátní příležitostí získat vzdělání.

3 typy poruch učení

Dyscalculia (Dyscalculia Dyslexia)

Dyskalkulie je specifická porucha učení, která ovlivňuje, jak se lidé učí matematické výpočty.

Studie naznačují, že 5–6 % dětí školního věku má dyskalkulii.

Příznaky dyskalkulie u různých dětí závisí na tom, jak jsou staré.

Například děti na základní škole s dyskalkulií mohou mít problémy s učením a získáváním základních aritmetických faktů. Středoškolští studenti však možná zvládli matematická fakta, ale nedokážou dokončit složité matematické problémy s nedostatkem výuky.

Různé projevy dyskalkulie naznačují, že toto postižení může mít několik dílčích složek s vlastními příznaky a symptomy.

Léčba dyskalkulie, stejně jako u jiných SLD, vyžaduje speciální odborné znalosti.

Některé účinné strategie používané při léčbě dyskalkulie zahrnují opakované procvičování a strategii předávání pokynů spíše než pasivní vyučování založené na faktech.

Dyslexie

Dyslexie je charakterizována potížemi se čtením a stejně jako jiné typy specifických poruch učení nelze vysvětlit faktory, jako je školní docházka, obecná inteligence a motivace.

Dyslexie postihuje 15 % studentské populace, což má za následek 6,5 milionu dětí vyžadujících speciální vzdělání v roce 2002.

Tradičně byla dyslexie vnímána jako porucha související s chybným zpracováním základních zvuků, které tvoří jazyk. Nedávný výzkum však naznačuje, že hlavní deficit způsobující potíže se čtením může být ve vizuálním systému, konkrétně ve složce pozornosti.

Účinné intervence proti dyslexii se zaměřují na několik aspektů základních čtenářských dovedností, včetně porozumění korespondenci mezi písmeny a zvukem, slovní zásoby, porozumění a plynulosti.

Cílem těchto intervencí je přimět jedince s dyslexií, aby si rozvinuli dovednosti potřebné ke čtení slov, se kterými se již setkali, i těch, se kterými se ještě nesetkali. Studie povzbudivě ukázaly, že používání intervencí založených na důkazech může pomoci zlepšit a dokonce předcházet potížím se čtením u mladších dětí.

Dysgraphia

Dysgrafie je specifická porucha učení, při které má osoba schopnosti psaní nižší, než se očekává pro její věk a/nebo kognitivní schopnosti. Dysgrafie se může objevit samostatně nebo s jinými poruchami učení.

Rychlá identifikace a diagnostika dysgrafie může pomoci se zvládáním stavu.

Kromě toho, že mají potíže s porozuměním významu slov, mají jedinci s touto poruchou také potíže s dekódováním rozdílu mezi větami, které obsahují stejná slova, ale v jiném pořadí, jako například „moje dítě objímá mého přítele“ a „můj přítel objímá moje dítě. “.

Specifické příčiny poruch učení

Specifické poruchy učení jsou primárně mozkové poruchy způsobené atypickým vývojem mozku. Genetika hraje velkou roli u neurovývojových poruch, jako jsou poruchy učení.

SLD lze také získat po narození v důsledku traumatického poranění mozku způsobeného událostmi, jako jsou autonehody nebo pády.

Zvláštní poznámka o depresi

Deprese není příčinou specifické poruchy učení. Přítomnost deprese však může být někdy mylně považována za specifický problém s učením.

Příznaky specifické poruchy učení

Čtení seznamu příznaků specifických poruch učení může být matoucí pro rodiče dětí, které vykazují některé příznaky, protože všechny děti některé z těchto příznaků vykazují v určité nebo druhé fázi školní docházky.

Aby byla u jednotlivce diagnostikována specifická porucha učení, musí vykazovat shluk příznaků, které s časem nezmizí.

Některé z nejčastěji se vyskytujících příznaků zahrnují

  • problémy s pozorností
  • špatné dovednosti čtení nebo psaní
  • problémy s dodržováním pokynů
  • neorganizovaný
  • Problémy se zjišťováním času

Vzdělávací výzvy

Specifické poruchy učení přicházejí s mnoha sociálními a behaviorálními problémy, kromě obtíží s učením, které jsou tomuto postižení vlastní.

Například studenti s poruchou učení se mohou ve škole cítit nepatřičně, takže je pravděpodobnější, že vynechají hodiny. Mohou se také zapojit do negativního chování ve škole, jako je vystupování, když je položena otázka, na kterou je pro ně obtížné odpovědět. U studentů s SLD je také větší pravděpodobnost, že budou ve škole šikanováni. Celkově vzato, všechny tyto potíže ve škole způsobují, že studenti s SLD mnohem pravděpodobněji opustí školu než děti bez postižení.

Specifická léčba poruchy učení

I když nemusí existovat lék na specifické poruchy učení, včasná identifikace a diagnostika mohou dětem pomoci se s tím vyrovnat. Pokud je vědecká intervence založená na výzkumu poskytnuta včas, může se zvýšit pravděpodobnost úspěchu ve škole.

Základní přístup k léčbě SLD zahrnuje komplexní hodnocení silných a slabých stránek studenta. Pak je naučte, jak využít své silné stránky k překonání svých slabých míst. V některých případech může pomoci řečová a jazyková terapie, stejně jako léky, které mohou zvýšit úroveň pozornosti.

Závěrečné úvahy o specifických poruchách učení

Lidé se specifickou poruchou učení často uvádějí, že se kvůli svým problémům cítí méně než ve škole. Včasné rozpoznání příznaků a jejich řešení může dětem se speciálními potřebami změnit život. Se správnou odbornou pomocí mohou děti s SLD dosáhnout vysoké úrovně úspěchu.


Previous:

Next: