Vliv rovesníků na vývoj v raném dětství

Většina výzkumu o vývoji v raném dětství se zaměřuje více na vztahy mezi dětmi a primárními pečovateli než na vztahy mezi dětmi stejného věku, nebo rovesníky. Některý výzkum však zkoumá vliv rovesníků na hru, učení a sociálně-emoční vývoj mezi malými dětmi.

Imitační učení

Vliv rovesníků v raném dětství, jak předpokládají Carol Eckerman a Mark Stein, pomáhá dětem rozvíjet větší porozumění a povědomí o ostatních. Děti se učí o sociální interakci přes imitaci a reciprokování chování rovesníků, jako jsou gesty a nádechy.

Komplexní hra

Rovesníci, které mají v raném dětství, mohou povzbuzovat děti k zapojení se do komplexní hry, teoretizuje Carollee Howes, což zase pomáhá jim rozvíjet širokou škálu sociálních kompetencí. Howes zjistila, že komplexní hra snižuje sociální agresi a únik mezi malými dětmi.

Sdílení mluvy

Rovesníci mohou také ovlivnit vývoj v raném dětství skrze sdílení mluvy o mentálních stavech, myšlenkách nebo pocitech. Judy Dunn uzavírá, že vzájemné přátelství v raném dětství pomáhá dětem lépe rozvíjet povědomí a porozumění mentálním stavům.

Přesvědčení o rovesnících

Rané zkušenosti s rovesníky mohou formovat dětiny vývoj přesvědčení o rovesnících a jejich názory na to, zda jsou děti jejich věku důvěryhodné a podporující. Gary Ladd teoretizoval, že malé děti formulují buď prosociální, nebo antisociální přesvědčení o rovesnících již v pozdním předškolním věku.

Sociální poznání

Myšlenky o sociálních záležitostech, nebo sociální poznání, Kenneth Dodge podobně argumentuje, začínají se vyvíjet v raném dětství. Přes interakci s rovesníky se malé děti učí, jak dekódovat a interpretovat sociální signály, jako také jak vybrat efektivní reakce a pak je realizovat.

Previous:

Next: