• Miminka
• Založení rodiny
• Děti
• Rodičovství obecně
• Novorozenci
• Dospívající
• Batolata
• Těhotenství

Jaké jsou příčiny chování problémů dítěte ve škole?

Děti se chovají špatně ve škole z celé řady důvodů. Toto špatné chování může zahrnovat neschopnost pozornosti nebo přestat mluvit s přáteli. Může také zahrnovat agresi směrem k ostatním studentům nebo pedagogům nebo odmítnutí následovat pokyny nebo dokončit denní úkoly. Místo abychom to odpisovali jako „špatné jablko“, je důležité dostat se k kořenové příčině problému a pokusit se situaci napravit, tak aby dítě mohlo růst a učit se správně. Existuje několik kořenových příčin špatného chování ve škole, které je třeba zvážit.

Zkazení doma

Termín „zkazené balvan“ nemusí znít moc hezky, ale je to běžná příčina špatného chování ve škole. Rodiče chtějí, aby jejich děti byly extrémně šťastné až do bodu, že dávají jim cokoliv, co trvá, aby se usmáli a vyhnuli se hrůze tantrum. Možná to dělá rodiče cítit se lépe o sobě nebo to plní potřebu vidět své děti mít šťastnější dětství než oni.

Bez ohledu na důvody, výsledek je často stejný. Děti, které jsou zkažené doma, mají obtíže ve škole, protože jim nebyla dána příležitost stát se samospolehlivými. Zkažená děti očekávají, že všechno bude uděláno pro ně a reagují špatně, když jsou požádáni, aby vzali zodpovědnost za své vlastní potřeby.

ADHD

Porucha pozornosti s hyperaktivitou (ADHD) může být příčinou mnoha behaviorálních školních problémů mezi dětmi. Neschopnost pozornosti a neustálý impulsivní a nadměrně aktivní chování dělá školu výzvou pro děti trpící ADHD.

Léčba a poradenství pro děti s ADHD pomohou kontrolovat stav a umožní dětem dosáhnout normálnosti během jejich vzdělání; avšak neexistuje léčba pro poruchu a případy se široce liší v závažnosti.

Potřeba pozornosti

Na opačném konci spektru od zkažených dětí jsou ti, kteří nedostávají množství pozornosti, které touží doma a proto cítí potřebu získat pozornost ve třídě. Toto je běžný problém mezi rodiči, kteří příliš ignorují své děti nebo kteří mají kariéry, které zabírají většinu času, který by mohli strávit s dítětem.

Když se to stane, dítě hledá pozornost u rodičovských postav ve třídě nebo od vrstevníků. Často dítě si uvědomí brzy, že jediný způsob, jak získat pozornost učitele, je vystupovat ve třídě. I když pozornost přijatá je trest nebo jinak negativní zkušenost, je to stále pozornost a je lepší než být ignorován.

Senzorická integrační dysfunkce

Senzorická integrační dysfunkce (SID) je neurologická porucha, která může být příčinou některých behaviorálních problémů ve třídě. Intenzivní rozptýlení způsobené touto neschopností normálně prožívat smysly může vést k řadě třídních symptomatů.

Děti s SID mohou být nezvykle rozptýleny pozadínskými hluky nebo fascinovány světly, větráky nebo tekoucí vodou. Mohou vlnit rukama opakovaně, chodit na špičkách, točit předměty, rozebírat objekty, mít nezvykle hyperaktivní nebo deprimované chování a mít krátkou pozornostní span. Děti s poruchou mohou mít také extrémní citlivost na určité materiály a často upravují své oblečení.