Jak naučit dítě se speciálními potřebami číst

Zatímco většina čtenářských poruch je neurovývojová a nezmizí, mohou být řízeny (viz Seznam referencí). Rodiče a učitelé musí dát dětem se speciálními potřebami příležitost k úspěchu. S individualizovanými čtenářskými strategiemi mohou děti se speciálními potřebami prokázat pokrok v ocenění psaného jazyka, písmeno-zvukové asociaci a čtenářské komprehensi.

Potřebné věci

  • Knihy
  • Fonetika / Flash karty
  • Písmenková dlaždice (plastové, dřevěné nebo karton)
  • Indexové karty
  • Psací potřeby

Instrukce

Čtení vašemu dítěti

  1. Vyberte knihu nebo příběh, který odpovídá pozornostní span dítěte. Dále se zeptejte na otázky k obrázku na obalu, titul knihy a jménu autora.

  2. Při čtení příběhu pro zábavu několikrát, ukazujte na každé slovo. Po několika čteních vyberte jedno nebo dvě slova na stránku, která jsou spojena s obrázkem na té stránce, aby dítě zkusilo číst. Pokud dítě bojuje, dejte náznaky pomocí obrázku nebo prvního zvuku v tom slově.

  3. Děti se mohou také naučit názvy písmen a zvuky pomocí flash karet (s obrázky a počátečním písmenem). Nejlepší sady zahrnují více než jeden zvuk pro každé písmeno podle potřeby, například použijte „opice“ a „jablko“ pro písmeno A. Jakmile jsou děti připraveny začít číst sight words, existují metody, aby studenti párovali, hledali cílová slova na příkaz a četli cílová slova.

  4. Jedna dodatečná metoda je nechat děti trasovat písmena a slova vytištěná na indexových kartách. To pomáhá dětem zaměřit se na každé písmeno a/nebo zvuk při čtení. Povolte děti používat různé materiály pro kreativitu, ale omezujte počet slov na skupiny po pěti.

Získání nezávislosti

  1. Povzbudzte děti k skládání slov pomocí koupených písmenkových dlaždic nebo vytištěných písmen na kartonu. Jednoslabická slova mohou být učena písmeno po písmenu od prvního k poslednímu. Opakování prezentace písmenkových forem a zvuků je klíčové. Jak studenti pokročí ke čtení víceslabičných slov, použijte strategii čtení slabika po slabice.

  2. Realizujte, že studenti mohou psát určitá písmena pozpátku, což je běžná praxe u pětiletých. Děti se speciálními potřebami potřebují pokračující prax používání pozpátku písmena správně.

  3. Postupně dovolte dětem převzít čtení příběhu. Pokud čtení všech slov v knize frustruje dítě, použijte lepkavé poznámky k shrnutí klíčových slov a myšlenek příběhu pro každou stránku.

Budování důvěry

  1. Přečtěte jedno slovo ve výběru špatně a nechte vašeho studenta najít chybu. To pomáhá studentům získat důvěru.

  2. Také dovolte učícímu se přečíst výběr znovu a sledujte, jak počet chyb klesá. Učitelé mohou také použít hru piškvorky k opakování až devíti slov, která byla poprvé nesprávná.

  3. Zkontrolujte porozumění jak ústními, tak písemnými otázkami. Také existuje mnoho grafických organizátorů dostupných online. Ty pomáhají organizovat náhodné fakta, která jsou rychle zapomenuta, do celkových obrazů.

  4. Přes specifické strategie a individuální pozornost se děti se speciálními potřebami mohou naučit jazykové dovednosti.

Previous:

Next: