• Miminka
• Založení rodiny
• Děti
• Rodičovství obecně
• Novorozenci
• Dospívající
• Batolata
• Těhotenství

Rozdíl mezi Piagetovou a Bronfenbrennerovou teorií

Urie Bronfenbrenner byl ruský vývojový psycholog, který byl známý pro své sociální teorie dětinského vývoje a který pomohl založit program Head Start ve Spojených státech. Jean Piaget byl švýcarský vývojový psycholog, který byl nejznámější pro svou teorii dětinského kognitivního vývoje. Ačkoliv oba muži byli známí pro své obrovské příspěvky k vývojové teorii, jejich teorie měly mnoho výrazných rozdílů.

Základní perspektiva

Ačkoliv byli oběma vývojovými psychology, Piaget a Bronfenbrenner se lišili ve svých základních teoriích o tom, jak se děti vyvíjejí. Bronfenbrenner přijal sociokulturní perspektivu, s vývojem probíhajícím primárně skrze interakci se společenskými a environmentálními vlivy. Naopak Piaget přijal kognitivní perspektivu, teoretizující, že děti se vyvíjejí mentálně v souladu se svým fyziologickým vývojem. Ačkoliv Piagetova primární fokus byl na tom, jak se dětiny mysli vyvíjejí, on také uznal dětinu interakci s její prostředím, ale ne ve stejném rozsahu jako Bronfenbrenner.

Piagetova stadilová teorie

Na rozdíl od Bronfenbrennera Piaget viděl vývoj jako probíhající v řadě stadií, předpokládaje, že dítě dosahuje určitých kognitivních milníků ve spojení s fyziologickými. Piaget teoretizoval čtyřstadilový model vývoje, skládající se ze senzomotorické, preoperační, konkrétně operační a formální operační fáze. Po celou tyto fáze se dítě učí určité kognitivní úkoly, každý z nich zvyšuje jeho vztah k vnějším světu. Například ve fázi konkrétních operací se dítě učí myslet logicky a řešit problémy, ale nezíská schopnost abstraktního uvažování, dokud nedosáhne formální operační fáze.

Bronfenbrennerova systémová teorie

Bronfenbrenner věřil, že lidský vývoj vyplývá ze sociálních interakcí a je silně ovlivněn společností a kulturou. V kontrastu k Piagetovým stadiím Bronfenbrenner viděl vývoj jako probíhající v řadě různých sociálních ekosystémů. Ty zahrnují mikrosystémy, mezosystémy, exosystémy a makrosystémy. Tyto systémy sahají od nejblížších vlivů, jako je rodina, přátelé a vrstevníci (mikrosystémy) po větší vlivy jako školní rady a zaměstnávací agentury (mezosystémy a exosystémy) po kulturní, politické a ekonomické vlivy (makrosystémy).

Úvahy

Ačkoliv obě teoretici byli hlavním vlivem na oblast dětinského vývoje, implikace práce Piageta a Brofenbrennera se lišily znatelně. Piagetova teorie kognitivního vývoje pomohla osvětlit, jak lidé myslí o a rozumějí světu. On také měl dopad na vzdělávání ukázáním důležitosti věkově vhodného učení. Naopak Brofenbrennerova práce pomohla lidem porozumět tomu, jak sociální síly ovlivňují vývoj. Brofenbrenner ovlivnil názory na dopad sociální politiky na individua, zejména v oblasti vzdělávání.