• Miminka
• Založení rodiny
• Děti
• Rodičovství obecně
• Novorozenci
• Dospívající
• Batolata
• Těhotenství

Rozdíl mezi Piaget a Bronfenbrenner teorií

Urie Bronfenbrenner bylRus narozený vývojový psycholog, který byl známý pro jeho sociální teorie o vývoji dítěte , a který pomáhal založitprogramu Head Start ve Spojených státech . Jean Piaget bylšvýcarský - narozený vývojový psycholog, který se nejvíce proslavil svou teorií dětství kognitivní vývoj . Zatímco oba muži byli známí pro své obrovské příspěvky k vývojové teorii , jejich teorie měl mnoho významných rozdílů.
Základní Perspective

I když byli oba vývojové psychology , Piaget a Bronfenbrenner lišily ve svých základních teorií o tom, jak děti rozvíjet . Bronfenbrenner vzal sociokulturní perspektivu , se vývoj dochází především prostřednictvím interakce s společenských a environmentálních vlivů. Naopak , Piaget se kognitivní perspektivu , teoretizování , že děti rozvíjet duševně ve spojení s jejich fyziologického vývoje . Ačkoli Piaget hlavní důraz kladl na to, jak mysl dětské rozvíjet , i on uznal interakce dítěte s jejím prostředím , ale ne ve stejném rozsahu jako Bronfenbrenner .
Piaget etapa teorie

Na rozdíl od Bronfenbrenner Piaget viděl vývoj jako vyskytující se v řadě fází , postulovat, žedítě dosáhne určité kognitivní milníky ve spojení s ty fyziologické . Piaget se domníval, čtyři dvoustupňový model rozvoje , který se skládá z senzomotorických , preoperačních , konkrétních operačních a formálních provozních fázích . Během těchto fází ,dítě se učí určité kognitivní úkoly , každý z nich stále více svůj vztah k okolnímu světu . Například , v betonové provozní fázi ,dítě učí logicky myslet a řešit problémy , ale nemusí získat schopnost úsudku abstraktně , dokud nedosáhne formální provozní fáze
Bronfenbrenner je teorie systémů

Bronfenbrenner věřil, že rozvoj lidských zdrojů vychází ze sociálních interakcí a je výrazně ovlivněn společnosti a kultury . Na rozdíl od Piaget fázích , Bronfenbrenner pohledu vývoje as probíhá v řadě různých sociálních ekosystémů . Patří mezi mikrosystémy , mesosystems , exosystems a macrosystems . Tyto systémy sahají od ihned blízkých vlivy, jako je rodina, přátelé a kolegy ( mikrosystémy ) až po větší vlivy , jako jsou školní desky a pracovních agentur ( mezo a exosystems ) na kulturních, politických a ekonomických vlivech ( macrosystems ).


Úvahy

i když oba teoretici byli hlavní vlivy na poli vývoje dítěte , důsledky práce Piaget a Brofenbrenner se značně liší . Kognitivní teorie pomohly osvětlit , jak si lidé myslí o a pochopit svět . On také měl vliv na vzdělávání tím, že ukazuje , že je důležité odpovídajícím věku učení. V kontrastu, Brofenbrenner práce pomohla lidem pochopit , jak sociální síly ovlivnit vývoj . Brofenbrenner ovlivnil názory na vliv sociální politiky na jednotlivce , a to zejména v oblasti vzdělávání .