Rozdíl mezi Piaget a Bronfenbrenner teorií
Urie Bronfenbrenner bylRus narozený vývojový psycholog, který byl známý pro jeho sociální teorie o vývoji dítěte , a který pomáhal založitprogramu Head Start ve Spojených státech . Jean Piaget bylšvýcarský - narozený vývojový psycholog, který se nejvíce proslavil svou teorií dětství kognitivní vývoj . Zatímco oba muži byli známí pro své obrovské příspěvky k vývojové teorii , jejich teorie měl mnoho významných rozdílů.
Základní Perspective
I když byli oba vývojové psychology , Piaget a Bronfenbrenner lišily ve svých základních teorií o tom, jak děti rozvíjet . Bronfenbrenner vzal sociokulturní perspektivu , se vývoj dochází především prostřednictvím interakce s společenských a environmentálních vlivů. Naopak , Piaget se kognitivní perspektivu , teoretizování , že děti rozvíjet duševně ve spojení s jejich fyziologického vývoje . Ačkoli Piaget hlavní důraz kladl na to, jak mysl dětské rozvíjet , i on uznal interakce dítěte s jejím prostředím , ale ne ve stejném rozsahu jako Bronfenbrenner .
Piaget etapa teorie
Na rozdíl od Bronfenbrenner Piaget viděl vývoj jako vyskytující se v řadě fází , postulovat, žedítě dosáhne určité kognitivní milníky ve spojení s ty fyziologické . Piaget se domníval, čtyři dvoustupňový model rozvoje , který se skládá z senzomotorických , preoperačních , konkrétních operačních a formálních provozních fázích . Během těchto fází ,dítě se učí určité kognitivní úkoly , každý z nich stále více svůj vztah k okolnímu světu . Například , v betonové provozní fázi ,dítě učí logicky myslet a řešit problémy , ale nemusí získat schopnost úsudku abstraktně , dokud nedosáhne formální provozní fáze
Bronfenbrenner je teorie systémů
Bronfenbrenner věřil, že rozvoj lidských zdrojů vychází ze sociálních interakcí a je výrazně ovlivněn společnosti a kultury . Na rozdíl od Piaget fázích , Bronfenbrenner pohledu vývoje as probíhá v řadě různých sociálních ekosystémů . Patří mezi mikrosystémy , mesosystems , exosystems a macrosystems . Tyto systémy sahají od ihned blízkých vlivy, jako je rodina, přátelé a kolegy ( mikrosystémy ) až po větší vlivy , jako jsou školní desky a pracovních agentur ( mezo a exosystems ) na kulturních, politických a ekonomických vlivech ( macrosystems ).
Úvahy
i když oba teoretici byli hlavní vlivy na poli vývoje dítěte , důsledky práce Piaget a Brofenbrenner se značně liší . Kognitivní teorie pomohly osvětlit , jak si lidé myslí o a pochopit svět . On také měl vliv na vzdělávání tím, že ukazuje , že je důležité odpovídajícím věku učení. V kontrastu, Brofenbrenner práce pomohla lidem pochopit , jak sociální síly ovlivnit vývoj . Brofenbrenner ovlivnil názory na vliv sociální politiky na jednotlivce , a to zejména v oblasti vzdělávání .
-
Kuchyně je zábavné a zajímavé místo pro zvědavé batole, ale - stejně jako ostatní části vašeho domova, má také skrytá nebezpečí. Rozhlédněte se kolem a ujistěte se, že je vaše kuchyň chráněna před dětmi. Tady je pár rad. Dohlížejte na své batol -
Když děti uvízly uvnitř kvůli špatnému počasí, je snadné dostat dětskou horečku. To je důvod, proč je dobré, abyste si zahráli nějaké zábavné vnitřní hry pro děti, zatímco čekají, až přejde déšť. Pokud se děti začnou trochu zbláznit, odbornice na ro -
Objevte plastové lebky a strašidelné filmy, protože je konečně čas na Halloween. Je to kouzelné období, kdy se dýňové koření stává svou vlastní skupinou potravin, je přijatelné komunikovat výhradně v čarodějnických memech a vaše děti k vám každých 12
