• Miminka
• Založení rodiny
• Děti
• Rodičovství obecně
• Novorozenci
• Dospívající
• Batolata
• Těhotenství

Kdo jsou lidé , v tomto smyslu morálního vývoje u dětí ?

Morální rozvoj informuje schopnost lidí s cílem určit, dobro od zla a dělat zdravé , pozitivní rozhodnutí v životě. Tato schopnost se však nevyvíjí o sobě . Od útlého věku , dětská domácí život a okolního prostředí formovat své smysl pro morálku - nebo jeho nedostatek . Nejvlivnější lidé, které mají vliv na její mravní vývoj nejsou jen ty, které tráví čas s , ale i ty, které se dívá do .
Family

Jedním z hlavních způsobů, jak děti postavit smysl pro morálku je přes jejich sociální zkušenosti s dospělými. Máma a táta jsou více než jen pečovatelů a poskytovatelů - jsou také prvními vzory dítěte. Děti se často kopírovat postoje a chování svých rodičů , jako kdyžmladý chlapec napodobuje holení jako jeho otec , nebo opakuje své mámy barevný jazyk ve škole . Pokud se děti běžně pozorovat rodiče , sourozence nebo jiné členy rodiny, kteří špatné chování nebo dělají potměšilý volby , budou pravděpodobně vyrostou , aby učinili totéž . Na druhé straně , se děti učí dodržovat společenská pravidla a chovat k ostatním zodpovědně , jestli je to to, co vidí doma . Kromě toho , rodičovská teplo , podpora a zapojení posílit pocit morálního uvažování a vývoj stejně jasné , konzistentních pravidel učit děti o důsledcích chování.


Peers

Vzájemná interakce informovat dětský smysl morálky , a to zejména u starších dětí, které jsou schopny abstraktního myšlení, které informuje mravní vývoj . Jak děti starší, tlak okolí nese silnější vliv na mravní vývoj , takébrzy dospívající doba jedoba, kdy děti budou výzvou a testovat autoritu pravidel tvůrců , jako jsou rodiče a učitelé . Někdy , děti, které jsou investovány do nezdravých přátelství nebo přátelství, které mají za následek nemorální chování , jako je demolovat majetek nebo odcizení , nevyvíjí odpovídající smysl pro morální úsudek . Přátelství , ale může také podpořit silný morální kodex u dětí . Poté, školní skupiny , které pracují k lepšit komunitu a přátele, kteří se vzájemně podpořit konstruktivní činnosti, jsou jen některé ze způsobů, jak nahlédnout vztahy mohou podporovat mravní vývoj dětí .
Učitelů

Učitelé mají zásadní - a obvykle pozitivní - vliv na dětskou mravního vývoje , bez ohledu na předmět vyučuje . Chování , postoje a akce a učitele ve třídě nastavit příklady pro své studenty. Takže kdyžučitel chválí studenta za to, že čestný nebo tleská činy laskavosti a štědrosti ve třídě , pošle studentům pozitivní zprávu, která podporuje tento druh žádoucího chování. Kdyby odmítá lže, nebo podvod na zkouškách , například , nebo jen občas kárá studentů na nemorální chování , pošle smíšené zprávy studentům o právo proti špatné , a to, co je či není přípustné.


Media

Na lidi děti vzhlížet mít velký vliv na jejich smysl pro morálku , i když tito lidé nejsou fyzicky nebo doslova dětských životů . Prostřednictvím médií , děti jsou schopné nést svědectví o mnoha nemorální chování a činností , a někdy napodobovat je , ve snaze modelovat své oblíbené videohry znak nebo popová hvězda , například. Podle studie zveřejněné v roce 2008 Barbara J. Wilson , děti, které neustále díval násilné televizní programy tendenci považovat násilí za morálně přijatelné chování .