• Miminka
• Založení rodiny
• Děti
• Rodičovství obecně
• Novorozenci
• Dospívající
• Batolata
• Těhotenství

Jak Porovnejte Závěr o Erikson provozuje psychosociálních & amp ; Piaget kognitivní vývojová stadia

Erik Erikson ( 1902 - 1994 ) a Jean Piaget ( 1896-1980 ) byl vrstevníci a dva z nejznámějších psychologů 20. století . Erikson se narodil v Německu dánských rodičů , a on se stalkognitivní psycholog a filozof . Piaget se narodil ve Švýcarsku , a bylpředčasně vyspělé dítě, které vyvinul časný zájem o biologii a přírodě. Je snadné pochopit, proč se Erikson posedlý vývoje osobní identity a proč Piaget byl zájem o vědu a inteligence.
Co budete potřebovat
spisech Tito učenci
znalosti jejich závěry o vývoji

otázky k použití v porovnání
Návod
1

Review Eriksonova osm fází vývoje .

Stage 1 je o naději , kdyždítě se učí důvěru nebo nedůvěru .

Stage 2 je o vůli a sebedůvěru , kdyžbatole dozví o autonomii proti studu a pochybností .

Stage 3 obsahuje věku 4-6 , a je o účelu , nebo iniciativa proti vině.

Stupeň 4 obsahuje 7-13 roků , a je o odborné způsobilosti či sebevědomí.

Stage 5 obsahuje ve věku od 14 do 24 , a je o formování identity z role zmatku , poodstoupil od původní rodiny a vytvořit si vlastní identitu .

Stage 6 zahrnuje mladé dospělé ve věku od 25 do 40 , a je o vztazích , je schopen intimity nebo se stát izolovaný .

Stage 7 obsahuje středního dospělé ve věku 45 až 65 , a lidé rozhodnou generativity nebo stagnaci . Mohou být produktivní pracovníky , kteří se vychovávat děti a najít nové zájmy .

Fáze 8 zahrnuje seniory 65 a starší, kteří buď dosáhnout ego integrity nebo čelí zoufalství .
2

Piaget identifikovány čtyři stupně .

Stage 1etapa senzomotorické , od narození až do věku 2 , kdyždítě zažije svět prostřednictvím pěti smyslů .

Stage 2 jepředoperační fáze , ve věku 2-7 , kdy děti rozvíjí motorické schopnosti a zapojit se do magického myšlení .

Stage 3 , ve věku 7-11 , jekonkrétní operační stádium , když jsou děti již egocentrický , a může myslet logicky , alemyšlení je velmi konkrétní .

Stage 4 jeformální operační stádium , ve věku 11 až 16 , kdy děti umět abstraktně myslet a přidat abstrakci do logiky.
3

Najděte něco, teorie mají v obyčejný . Eriksonova práce zdůraznila fázi dospívání . Zřízení osobnost bylvelmi důležitý proces v životě . Tam je nějaký důkaz, že lidé, kteří tvoří silné identity v této fázi jsou lépe vybaveni pro pozdější život. Piaget je čtyři stupně vyvrcholila v dospívání s možností přidat abstraktní myšlení logice . Všimněte si, že to tam bylo žádný limit na to, cočlověk mohl pochopit a pracovat. Adolescent etapa byla obou těchto psychologů velmi důležité, ale různými způsoby .
4

porovnat, co "vývoj ", znamenalo těchto psychologů. Co si cení ? Na konci života ,poslední etapa vývoje pro Erikson ,člověk by mohl najít buď integritu , nebo zoufalství . Mohl by mohli svůj život jako svázaný v úspěšné obalu nebo smutní jeho pocit chybí osobní úspěch. Piaget oceňují stále dokonalejší způsoby myšlení a hodnocení složitosti . Dosažení určité osoby , kterou lze vědecky měřit spíše než , jak se cítil o jeho životě . Měření a výzkum byl velmi důležité, aby Piaget .
5

Určete základní a nejdůležitější přispívá k rozvoji v souladu s teorií . Pro Erikson ,první etapa byla důvěra , který byl vyvinut jako dítě . Je-lipečovatel ne pravidelně a láskyplně splňují potřebuje dítěte ,dítě by nést problémy související s důvěrou do dospělosti . Pro Piaget , znalost byla nejdůležitější. To bylo společensky předány , a to buď silnějšími lidí v " asymetrické ", sociálních vztahů , nebo kolegy v "družstvo" vztahy .
6

Všimněte si, že obě teorie zdůrazňují význam sociálního vstupu a schopnost lidí roste -li správně živen společnost . Erikson věřil, ževývoj dětí je ovlivněn sociálními očekáváními , zákazů a předsudků . Zdravý vývoj později v životě může překonat nedostatky dřívějších etap . Piaget přednost sociální vstup kooperačních vztahů , protože inteligence mohli volně expandovat bez omezení vyšších orgánů. S podporou , tam byl žádný limit na to, cočlověk může dosáhnout .