• Miminka
• Založení rodiny
• Děti
• Rodičovství obecně
• Novorozenci
• Dospívající
• Batolata
• Těhotenství

Motorické dovednosti na pomoc chlapci s kognitivní myšlení

Rodiče chlapců vědí, že jejich děti jsou často plné energie . Režie , že energie pro rozvoj hrubé i jemné motoriky pomáhá dětem naučit se myslet . Pohyb pomáhá jejich mozky růst a dává jim nové nápady a způsoby, jak se dívá na Svět Dětství

2012 studie v časopise , " . Infant Behavior and Development, " našel silnou korelaci mezi motoriky a kognitivní vývoj . Audrei F. Miquelote a její tým navštívil děti zabírající chování motoru ve svých domovech v 9 měsíců věku , a pak ještě jednou na 15 měsíců věku. Výsledky ukazují, že rodiče mohou pomoci schopnosti jejich dítěte přemýšlet tím, že pomáhá mu rozvíjet motoriku . Měkké bloky a jiné uchopení hračky pomáhají rozvíjet jemnou motoriku . Velký pokoj , nebopod dohledem venkovní dvorek jsou dobrým místem k procházení , batolit a hrát si s velkými koulemi na hrubé motoriky . Děti se učí myslet při práci na těchto časných dovedností.
Jemnou motoriku

jemné motoriky jsou důležité pro kognitivní vývoj . V " vývojově vhodné praxe , " března 2010 on-line hodnocení technickou a přípravy týmu na University of Central Florida , učitelé malých dětí jsou poučeni , že děti jsou myšlení a plánování , zatímco oni se učí vystřihnout tvary a práce s hlínou . Obratnější stanou se rukama ,více plánování a realizace uměleckých projektů , které jsou schopny . Proto , malí chlapci, kteří pracují na jemné motoriky , jako je kreslení , malování a práce s hlínou je také učí myslet .
Strukturované Movement

Ve své knize , a , hnutí průzkum pro malé děti , " Molly Sullivan diskutuje řadu formálních pohybových aktivit do činění s dětmi . Pohybové aktivity učí jak motoriku a pojmy, které jsou připojeny k nim; proto se děti učí , že zatímco v pohybu třídě . Napodobování pohyb učitele nebo další student jim učí nové pohybové dovednosti; rovnováhy; aschopnost řídit pokyny , sledovat a opakovat . Pohybové hry, které vyžadují napodobování a opakování jsou dobré pro tělo a mozek
raném dospívání

Yong- Ju Kwon a její tým pedagogů , vykazování ve studii s názvem ". , Vliv na rozvoj logického myšlení proporcionální dovednosti fyzické zkušenosti
a kognitivních schopností souvisejících se prefrontálního laloku aktivity , " pracoval s 56 osmého ročníku chlapci, kteří nebyli s prokázáním určité typy logické myšlení . Dali jim baterie kognitivních testů , poté rozdělí skupinu na dvě poloviny . Polovinaskupina dostala doučování přes mluvení, čtení a psaní. Druhá skupina dostávala manipulativní doučování . Skupina , která využila motorické dovednosti ukázal významné zlepšení , když se znovu testovány jejich schopnost rozumu; druhá skupina ne . Zdá se, že chlapci se lépe v myšlení, když se používají motoriku , pohybu a učení , které je k dispozici tyto .