• Miminka
• Založení rodiny
• Děti
• Rodičovství obecně
• Novorozenci
• Dospívající
• Batolata
• Těhotenství

Stupně kreslení v dětském vývoji

Některé děti začnou kreslit, jakmile chytí tužku, a nikdy nepřestávají. Jiné kreslí jen proto, aby uspokojily učitele výtvarné výchovy, ale doma se pera a papíru vyhýbají. Kdekoliv se dítě na spektru kreslení nachází, většina dětí prochází stejnými základními stupni kreslení aartistického tvoření.

Jeden až dva roky

První stopy na papíře jsou obecně škrábání. Děti vnímají kreslení jako kinetickou aktivitu, nikoliv jako interpretaci světa. Povolení dětem škrábat posiluje jemné motorické svaly a seznámí je s psacími potřebami. Na konci této etapy mohou děti začít pojmenovávat své škrábané tvory jednoslovnými názvy.

Dva až tři roky

Škrábání se stává ovladatelnějším a začínají se formovat tvary. Kruhy mohou stát se tvářemi a důležitost pojmenování tvorby dítětem roste. Děti mohou nazvat řadu škrábání a náhodných kruhů „dům“, i když obrázek nedochází na dům. Dovolte dětem tvořit a pojmenovávat své tvory, protože tato etapa představuje rostoucí schopnost dítěte vytvářet obrazy reprezentující vizuální svět.

Tři až čtyři roky

Kreslení se v této fázi stává ovladatelnějším. Nejčastějším obrazem je člověk s kruhovou tváří a přímými čarami pro nohy. Tělo ještě neexistuje. Mladí umělci ve věku vytvářejí vědomou formu a kresby mohou být složitější. Symboly se v této době často mění, protože děti neustále hledají nové obrazy pro reprezentaci.

Čtyři až pět let

V této etapě se k člověku přidá tělo. Děti začínají si uvědomovat, že v jejich kresbách chybí detaily, a snaží se je dodatečně přidat. Vlasy se připojí k tělu u postavy, spolu s ušima, rukami, prsty, nohama a prsty u nohou.

Pět až osm let

Často označováno jako „schématická etapa“, děti začínají kreslit objekty s komplexnějšími detaily, jako je dům s garáží, stromy, pes, rodina a auto na dvorku. Prostorové vztahy získá pořádek a děti tendují kreslit na základní čáru, odcházejíc od svých dřívějších „plavoucích kreseb“. Dětské porozumění dvoudimenzionálním konceptům se odráží v jejich kresbách. Děti začínají komunikovat hlubší porozumění dimenzím a detailům skrze své umění.

Osm let a více

Umělci v této etapě začínají uvědomovat si, že v jejich práci chybí jemnější detaily. Objekty v kresbách začínají se překrývat a přidávají se miniaturní detaily. Kde dříve dům měl jen okna, starší dítě může přidat osobu v okně, okap na okraji střechy nebo stromové větve naklopené nad střechu. Rozměry se zvyšují a kresby se stávají složitějšími.