• бебета
• Изграждане на еднофамилна
• деца
• General Възпитание
• Новородените
• Тийнейджърите
• Малките деца
• бременност

Идентифициране на множествени забавяния на говора

Трябва ли да се притеснявате, когато вашите малки деца казват „обичам те“ и това звучи като „lub ou“? Близнаците ви бърборят ли си на език, който никой не разбира освен тях? Тревожат ли ви комуникационните умения на вашите множества?

Общ преглед

Като родител често е трудно да се разпознае кога езиковите умения се развиват нормално и кога детето може да се нуждае от външна помощ. Множеството са склонни да изпитват по-висок процент забавяне на развитието на речта и езика. Много фактори допринасят за забавянето на говора и/или езика при множествата.

• Мнозина често участват в близнаци, говорен „език“ на измислени думи, уникални жестове и опростен синтаксис. Множеството често са толкова ефективни в общуването помежду си, че развитието на речта и езика им може да бъде забавено.
• Разликите в личността и пола на детето често влияят върху скоростта на речево и езиково развитие. Момичетата са склонни да бъдат по -словесни от момчетата. Срамежливи и загрижени деца са склонни да бъдат по -тихи.
• Мнозина поставят повишени изисквания към родителите, ограничавайки количеството индивидуално внимание и взаимодействие, което всяко дете получава.
• Едно множествено дете може да „говори“ за друго, което намалява нуждата „тихото“ дете да говори. Това може да се случи и при по-големи братя и сестри, които бързо говорят за детето, вместо да карат детето да изразява чувствата си.

Сравнителни показатели

Според проучване, публикувано през 2019 г., повечето близнаци надрастват тези езикови проблеми до 5-годишна възраст.

Между 12-24 месеца децата ви трябва: 

• Комбинирайте две прости думи
• Отговорете на прости въпроси
• Може да използва звуци p, b, m, h и w
• Посочете снимки в книги
• Започнете да наименувате картини в книги

Между 24-36 месеца децата ви трябва: 

• Задавайте прости въпроси „защо“
• Използвайте звуците на k, g, f, t, d и n
• Разбирайте противоположностите като голямо и малко
• Бъдете разбрани от хора, които ги познават
• Можете да говорите за неща, които не са в стаята

Между 3-4 години децата ви трябва: 

• Задавайте въпроси как и кога
• Разбиране на думи за членове на семейството
• Започнете да назовавате цветове
• Умеете да разказвате история
• Бъдете разбрани от повечето хора
• Започнете да използвате множествено число

Между 4-5 години децата ви трябва: 

• Използвайте всички звуци на речта
• Разбиране на думи за време
• Разбирайте повечето от това, което чуват у дома или в училище
• Цифри и букви на имена
• Преразкажете история със собствени думи

Въпреки че забавянето на говора/езика може да е често срещано при многократно, те могат да имат дълбок ефект върху техния успех в училище. Правилното развитие на речта и езика са градивни елементи за добри умения за четене и писане. И така, какво правите, ако един или всичките ви кратни не отговарят на тези указания?

Кога да потърся помощ

Ако подозирате забавяне в езиковото развитие, свържете се с вашия педиатър. Можете също така да извършите оценка самостоятелно чрез частен логопед (проверете покритието при вашия застрахователен превозвач) или чрез вашата местна програма за ранна интервенция или училищен район. Законът за хората с увреждания (IDEA) гарантира, че всяко дете получава гарантирано безплатно и подходящо образование, включително логопедична и езикова терапия.

Процесът на оценка

Вашият педиатър трябва да насочи детето ви към подходящата агенция за оценка. Не се изисква обаче направление от педиатър. Като родител имате право да поискате оценка.

Ако детето ви е под 3 години, можете да използвате частен логопед или да се свържете с местната програма за ранна детска интервенция чрез вашия градски или окръжен здравен отдел.

След като осъществите първоначалния контакт, ще бъде насрочена оценка. Обикновено това означава, че екип от квалифицирани хора ще дойде във вашия дом за оценка. Оценките в дома позволяват на децата да взаимодействат в позната среда. Оценките обикновено са базирани на игра и са приятни.

За по-възрастните кратни, процесът на оценяване ще бъде организиран чрез училищния район. След като вашите деца бъдат насочени за оценка, ще бъде направена среща за оценка. Оценяването обикновено се извършва в среда, базирана на игра, пълна с играчки, пъзели, блокчета и други стимуланти.

Обикновено родителят остава в стаята, докато екип от квалифицирани хора взаимодейства с децата, записвайки техните вербализации. Може да се извърши скрининг, за да се определи дали някое от децата има загуба на слуха.

Логопедия

Деца под 3-годишна възраст вероятно ще се възползват от терапия в дома по време на посещения от дипломиран логопед. Местните училищни райони трябва да предоставят възможности за терапия на деца над 3 години.

В повечето случаи комисия ще определи най-добрия курс на терапия за всяко дете, като очертае целите и задачите, които биха искали детето да постигне.

Програмите варират и се основават на нуждите; някои деца може да изискват само седмична 30-минутна сесия, фокусирана върху артикулацията. Други могат да се класират за предучилищни програми, които наблягат на развитието на речта и езика; тези деца посещават два до пет пъти седмично по 2 до 3 часа на ден.

Повечето логопедични терапии са базирани на игра, като насърчават децата да говорят и да надграждат теми, които представляват интерес. Терапията за по-големи деца се фокусира до голяма степен върху езиковото развитие, увеличаването на техния речник и словосъчетанията, както и речта (артикулационни умения). Например, по време на закуска детето трябва да изрече това, което иска, вместо да сочи или да сумте, за да получи закуската.

Децата винаги се насърчават да говорят и им се предоставят много възможности и стимуланти за създаване на разговор чрез играчки, игри, време за кръгове и т.н. Ако има проблеми с артикулацията, терапевтът ще играе игри с детето, за да укрепи езика и устните, така че детето да може да образувайте ги правилно, когато говорите.

Независимо дали вашите множествени деца са в програма за ранна интервенция или получават терапия в училищния район, тяхното развитие се измерва по това колко добре те изпълняват целите и задачите. След като покажат измерим напредък и постигнат или надминат тези цели и задачи, те ще бъдат постепенно изключени от програмата.

Ако резултатите от оценката показват проблем, терапията може да помогне за преодоляването му. Честотата на терапията ще зависи от нуждите и изискванията на вашето дете. Вашият терапевт ще ви предостави съвети и стратегии, които да използвате у дома, за да насърчите и укрепите езиковите и говорните умения на вашите множества.

Как да помогнем у дома

За да предотвратите забавяне на говора или ако се притеснявате, че вашите множества може да изпитват забавяне, има някои неща, които можете да направите, за да помогнете. Освен да потърсите професионална помощ, има някои стратегии, които можете да приложите у дома.

1. Прочетете . Четете на глас на своите множители всеки ден. Това е чудесна възможност за насърчаване на езика. Посочете и говорете за картини и думи на всяка страница. Попитайте ги:"Какво мислите, че ще се случи след това?" и други въпроси. Колкото повече разговор има между родител и дете, толкова повече възможности съществуват за развитие на езиковите умения. Ограничете количеството телевизия, която децата ви гледат. Тези моменти може да осигурят на родителя така необходимите почивки, но те не допринасят малко за насърчаване на езиковото развитие.
2. Повторете . Когато вашите множества говорят с вас, покажете на всяко дете, че разбирате какво са казали, като повторите думите им и разширите предоставената информация. Например, ако Джак поиска мляко, като каже „мляко“, отговорете с „Джак би искал мляко. Виж, Джак, имаме зелена чаша за твоето мляко.”
3. Говорете . Говорете често с всеки от вашите близнаци или близнаци. Изключете радиото в колата и говорете къде отивате и какво ще правите, когато стигнете до там. Например, по пътя към зоологическата градина говорете за всички животни, които ще видите там, и за звуците, които всяко животно издава. Вкъщи опишете различните съставки, които използвате, докато готвите. Докато прибирате из къщата, говорете за играчките, които прибирате.
4. Отговорете по подходящ начин. Ако вашето малко дете сочи или изсумти предмети, не награждавайте липсата на език, като му давате това, което иска. Вместо това, отговорете само когато е направено усилие за вербализиране на искането. Всеки опит за вербализиране трябва да бъде възнаграден и похвален. Не разочаровайте детето, като коригирате или изисквате от него „да го каже така“. Вместо това моделирайте правилния начин, като например „Бисквитка? Искате ли бисквитка? Ето вашата бисквитка.”
5. Сменете се. Ако имате деца, които се опитват да „говорят“ за своите братя и сестри, говорете с тях за важността да позволите на техните братя и сестри да искат нещо. Например, ако близнакът на Джил се опитва да говори всичко вместо нея, насърчете близначката да „остави Джил да има ред да говори.“