• бебета
• Изграждане на еднофамилна
• деца
• General Възпитание
• Новородените
• Тийнейджърите
• Малките деца
• бременност

Теории за развитието на човека върху вземането на решения Умения Детски

Децата се учат как да се вземат решения, чрез комбинация от житейски опит и напътствия от по-възрастните . Не е лесно да определите относителната важност на различните преживявания и културни влияния върху развитието на децата , така че различните изследователи са разработили различни теории . Някои стрес климатик , някои подчертая разсъждение и някои акцент върху ролята на културата .
Conditioning

изследователи на детското развитие на училището бихейвиорист , като BF Skinner , вярва, че всичко човешко поведение е обусловено от преживявания . Според тази теория , детето се научи да се вземат решения , когато той изпитва нещо приятно или болезнено . Правейки това, което майка му иска от него да направи го получава прегръдка или усмивка , която е приятна . Докосване на гореща печка е болезнено . С течение на времето , децата се учат да правят неща, които е вероятно да са приятни резултати , а не да правим неща, които е вероятно да са болезнени или неприятни резултати . Това постепенно прераства в пълния обхват на способността за вземане на решения за възрастни . Световния съюз Разсъждение

Не всички изследователи приемат на бихейвиорист обяснение за развитието на детето . Психолог Лоурънс Колберг счита типа поведение е описано от Skinner като само първият от шест етапа на моралното мислене . В етап 1 , детето взема решения , основаващи се на удоволствието и болката . В етап 2 , тя се научава да базират решенията на идеята за справедлив обмен . Например , тя ще се съгласи да стои за известно време , ако майка й я дава едно лечение . В етап 3 , детски бази решения за каквото пожелае групата и прави другите щастливи , като млад тийнейджър поддава на натиска на връстниците . В етап 4 , тя се научава да спазват правилата и авторитет заради самите тях . Колбърг смята, че повечето хора никога не узряло извън етап 4 , но някои може да достигне етап 5 и разбирам идеята за обществения договор , а някои може да достигне етап 6 и да вземат решения въз основа на принципа . Световния съюз <Бразилски> Пример

Някои изследователи , като Алберт Бандура , вярвали, че децата се учат как да вземаме решения, основани предимно на примера на своите родители и други старейшини . Според бихейвиорист теория , ако родителят наказва дете за борба с него напляскване , детето трябва да се избегне боеве в бъдеще да се избегне по- поразителен . На теория Бандура е , детето ще бъде по-вероятно да поеме Пляскане като пример и да научат , че насилието е приемлив начин за разрешаване на конфликти . Бандура смята, че децата се научат да вземат решения, като гледам и имитиране на поведението на възрастни . Световния съюз културата

Има много други теории за развитието на способности за вземане на решения при деца . Европейски и американски изследователи са обикновено съсредоточени върху развитието на детето от гледна точка на отделното дете , но изследователи от други части на света са склонни да се фокусират върху ролята на детето в рамките на по-голяма група , като например семейство или общност . От тази гледна точка , културни модели , вероятно също играят значителна роля в това как децата се учат да взимат решения . Дете от индивидуалистично общество като Съединените щати , е по-вероятно се базират решенията на собствените си становища , отколкото едно дете от една по -ориентирани обществото, като например Китай . Световния съюз сайта