За практиките във възпитанието на деца

Много е писано за практиките във възпитанието на деца – правилният начин, грешният начин, американският начин, съвременният начин. Исказателно, практиките се различават от култура на култура, от поколение на поколение и от 사회ен клас на 사회ен клас. Каквото е напълно приемливо в една култура или десетилетие, може да бъде виждано като шокиращо в друга. Където американското общество става все по-глобално и по-малко хомогенно, разбирането и приемането на културните разлики във възпитанието ще стават все по-важни.

Дефиниция

Общо приетят начин, по който децата в едно общество се възпитват, представлява неговата философска и социална практика за възпитание. Тези практики еволюционират. Американското общество е както материалистично, така и все по-заето с безопасността на децата; което прави често практиката за предоставяне на мобилни телефони дори на малки деца. Каквото се считаше за люкс, днес се счита за отговорно родителство.

Исторически поглед

От 1600-та до викторианската ера, се смяташе, че „детето трябва да се вижда, а не да се чува“. Практиките бяха строги и фокусирани върху общественото благо, а не благополучието на детето. В 1920-те години научният метод за възпитание бе популяризиран от самообявени експерти по детско развитие като Миртъл Майър Елдред. Нейната синдикирана вестникова колона „Бебето ви и моето“ съветваше, сред друго, децата да се учат на „самоуспокояване“ – да се оставят да плачат в лежето и да не се вземат на ръце.

Поедната икономическа развярна създаде ядрената фамилия. Поколение деца бе оборито с материални блага като заместител на реално време и внимание. Към 1970-те години, експерти по детско развитие като д-р Бенджамин Спок препоръчаха разслабен дисциплинарен стил, при който децата да намират собствените си морални стойности и да учат в своето време. Много родители заместиха ролята на „приятел“ с родителската си роля.

Само в най-новото поколение американските мъже започнаха да поемат по-равна роля във възпитанието.

Културни разлики

Различните културни фони отразяват различни практики за възпитание. Докато американската култура общо взето ценя и възпитва момичетата и момчетата равно, много култура дават предимство на мъжките деца.

Американският стандарт едно дете/една стая е наскоро практика; насърчена в ера на по-малки семейства и възприето благополучие. Тази практика не е общоприета в други култури. Исторически, във всички, освен най-богатите домове, децата споделяха не само стаи, а и легла. Дори днес, латиноамериканските имигрантски семейства вярват, че малките деца трябва да спят със сиблинги и/или родители. Практиката, наричана „аугусто“, буквално се превежда като „да бъдеш релаксиран“.

Практиките относно децата и парите варират широко. Някои американски родители дават пари на децата, без да очакват нищо в замяна. Други дават жълтожка, но само с установени длъжности. Още други не дават жълтожка изобщо, а плащат на децата за работа, която правят за семейството. Американските деца общо взето използват парите за каквото искат. Други култури очакват децата, живящи вкъщи,възрастни или не, да приспяват към домкинските разходи. Но ако то дете или млад възрастен има нужда от финансова помощ за нещо като образование, разширеното семейство дойдва на помощ, без да пита.

Дисциплина

Личните практики за възпитание са базирани на това дали родителът вярва, че човешката природа е вродено добра или вродено лоша. Родител, който вярва, че детето си по природа ще прави грешното, освен ако не бъде научено иначе, може да създаде авторитарна, наказателна среда с тежка дисциплина. Друг родител, вярващ, че природата на детето е вродено добра, може да създаде противоположния екстрем – напълно разрешителна среда, където всичко е позволено. Родителите, които избират средния път, ценят детето си, но създават авторитарна, но подкрепяща среда, където правилата се прилагат, но уроците се учат чрез насърчение и естествени последици.

Според Lifestyle: Практики за възпитание, Награди и Наказания, американските родители са по-склонни да наказват лошо поведение, но пренебрегват или не похваляват доброто поведение на детето. Това създава не просто семейна динамика, а култура, в която децата получават внимание за лошо поведение.

Стойности и нагласи

Децата първи учат стойностите и нагласите, практикувани в домашната среда, след това от училищата и връстниците. Един пример: ако родителите решат да научат стойността на труда, те могат да насърчат децата да вземат летни работни места. Но подрастващите насърчават заетостта, защото искат пари за разходи или спестят за коли или колеж.

В зависимост от стойностите на едно общество, образователната система на цяла държава може да подкрепя практика за възпитание. Например, в Америка, училищата акцентират върху индивидуализма. В Япония, учителите акцентират върху груповото съзнание.

Previous:

Next: