• Бебета
• Създаване на семейство
• Деца
• Общо родителство
• Новородени
• Тийнейджъри
• Малки деца
• Бременност

Управление на поведението при автистични деца

Рутина. Структура. Ясни очаквания. Те са важни за всяко дете, но за дете със спектър на аутизъм (ASD), те са есенциални. Училище, семейен живот и извънучебни дейности могат да бъдат стабилни, мирни преживявания за автистично дете, ако грижовниците са добре информирани с техники за управление на поведението. Въпреки че няма един набор от правила, които ще работят за всеки, има няколко техники за поведенческо управление, които се адресират към автистичното дете.

Визуален график

Децата с ASD жадуват структура, и визуалните графики са полезни за създаване на ред, ясни избори и очаквания. Визуален график е серия от снимки, които изброяват дейностите и изборите за деня. Например, сутрешен график, може би поставен на огледалото в банята, ще има снимки, изобразяващи дете, че начетува зъби, измива лице и се облеча. В зависимост от нуждите на детето, графикът може да илюстрира повече детайли. На закуска, може да има визуален график, показващ избори за храна. Невербални деца могат да сочат към своя избор. По-функционални деца с ASD могат просто да вербализират коя закуска избират.

Рутина

Дръжте се на рутина. Това е необходимо за детето и за родителя. Автистичното дете просперира на рутина. Възможността да се предвиди какво идва по-нататък е успокояваща и задоволяваща. Рутината намалява тревогата, и по-малко тревожно дете има по-малко аутизъм-свързани изриви. За родител, спазването на график е необходим инструмент за управление на поведението. Ако дете с ASD е доволно с неговия график, то елиминира някои поведенчески проблеми. Управлението на поведението за дете с ASD е за предвиждане на това, което ще причини нежелано поведение и елиминиране на тези ситуации. Затова, че от недостатъчни социални умения, дете с ASD често трябва да запомни правилата на ситуационни норми като ядене в ресторант, чакане в опашка или споделяне с приятели. Рутинно-базираните техники за поведенческо управление се фокусират върху превенция на негативните поведения, които съпътстват неструктурирана или слаба рутина.

Насърчаване на интереси

Често дете ще придобие много специфичен интерес и ще се обседни с него. Някои родители са тревожни за насърчаване на това специфично поведение, но то е всъщност полезен coping скил. То е избягване. Специалният интерес на дете с ASD може да се използва за насърчаване на позитивно поведение. Например, казвайки: "Ако споделиш с приятелите си по време на игровата група, ще отидем в библиотеката да вземем още една книга за морските свинки (самолети, влакове, часовници)." Не използвайте обаче специалния интерес като наказание. Вземането на coping техниката на дете с ASD е отричане на терапия.

Моментални награди

Автистичните деца често са неспособни да свържат причина и следствие, особено ако съществува много време между двете. Подсилванията трябва да се дават веднага. Детето не може да свърже награда, получена в края на деня, с поведение, проявено по-рано през следобеда. В допълнение, наградите трябва да се избират внимателно, и родителите трябва да могат да следват стимула. Ако сладолед, наклейки или други жетони се използват за насърчаване на успешно поведение, родителите трябва да се уверят, че наградите са веднага достъпни навсякъде, във всички обстоятелства.