Дарени деца или дарени майки

Дарени деца или дарени майки

В интересно изследване в началото на 1990-те години, Елен Мос и нейните колеги сравниха начина, по който майките на изключителноодарени предизколници говореха с тях по време на задачи за решаване на проблеми с разговорите между контролна група от майки и деца със само средни резултати на стандартен IQ тест. Изанализирайки стратегиите, които майките използвали, Мос откри, че майките на одарените деца са много по-вероятно да насърчават метакогнитивни стратегии от майките на неодарените ученици.

Тези стратегии включвали предвиждане на последствими и мислене за ефекта на бъдещи действия („Ще ли този парче се впише в това пространство?“), проверка на резултатите („Е ли това наред?“) и тестване на реалността или правене на смислени сравнения с това, което вече е било позната („Трябва ли да използваш такива малки блокове за основата?“). Мос също отбеляза, че майките в неодарената група прекарат повече време в активно насочване на децата си обратно към задачата, докато майките на одарените деца използвали мониторинг на дейността — техните коментари помагаха на децата си сами да преценят какъв прогрес правят към целта си.

Мос спекулира далиодареността на тези деца има толкова общо с начина, по който техните родители се отнасят към тях, колкото с каквото и да е по-високо ниво на връдено интелигентност. Не можем да бъдем сигурни. Но ние знаем, че сред популации от училищна възраст деца и студенти, директното обучение на мислещи умения е показано пъти и отново да произвежда съществено подобрение в академичните резултати.

Previous:

Next: