Често закъснение в развитието

Въведение

Често закъснение в развитието Закъсненията в развитието варират от много леки до тежки. Да речем, че вашето двегодишно дете не прави кръгли драсканици, докато всички други деца в дневните грижи са, но все пак е развило другите си фини двигателни умения. Тя може да драска кръгове достатъчно скоро с време и възможност да наблюдава и практикува. От друга страна, дете, което все още не може да стои на един крак за няколко секунди до четиригодишна възраст, е по-значително забавено. Така че в някои случаи закъсненията са незначителни и могат да бъдат преодолени естествено с течение на времето с процеса на нормално съзряване и с малко допълнителна помощ, докато други са тежки и изискват интензивна намеса.

Как можете да разберете разликата между обикновеното забавяне, което ще се разреши от само себе си, и такова, което не? Не можете да знаете със сигурност, така че най-доброто, което можете да направите, е да получите оценка. Дори тогава оценителят може да не е в състояние да предвиди дали детето ви ще „израсне от него“, ако детето ви има леки закъснения и е доста малко. В такъв случай оценителят вероятно ще препоръча терапия за справяне с леки закъснения или за наблюдение на развитието.

Друг аспект, който трябва да вземете предвид, е колко задачи, подходящи за възрастта, са твърде трудни за вашето дете в рамките на определена област на умения. Ако вашето петгодишно дете може да наниже мъниста, да сглоби пъзел, да построи крепост от Лего и да закопчае ризата си, но не може да използва ножици, наистина ли има фино двигателно забавяне? Също така, дете, което е забавено в една област, е много вероятно да има и други закъснения. В същото време е доста обичайно дете, което е забавено в една област, да изпреварва играта в друга област. Всичко това може да бъде много объркващо, а за родителя и разстройващо. При толкова много променливи е от съществено значение да получите професионална помощ, за да идентифицирате и подредите силните и слабите страни на вашето дете и да осигурите подходящи интервенции.

Тук ще ви дадем няколко еталони за развитие (базирани свободно на комбинация от скали за развитие), но имайте предвид, че очакванията за възрастта варират между скалите, оценката е субективна и повечето забавяния в развитието не са необратима, голяма катастрофа.

Крайни етапи на саморегулирането Някои от основните етапи на саморегулирането са както следва.

До около шест месеца:

  • толерира и се радва да бъде докосван и преместен

  • поддържа активен интерес към предмети и хора за повече от една минута

  • вече не плаче без видима причина и обикновено може да се самоутеши
До около девет месеца:

  • играе внимателно с една играчка в продължение на две до три минути

  • поддържа вниманието към снимките и към говорещия човек
До около дванадесет месеца:

  • се движи в отговор на музикални ритми (подскача, движи се от една страна на друга)

  • спи дванадесет до четиринадесет часа през нощта, спи веднъж или два пъти дневно за един до четири часа (може да надрасне сутрешния сън)
До около осемнадесет месеца:

  • обича разхвърляна игра (като игра с храна или вода и сапун)

  • спи десет до дванадесет часа през нощта, спи веднъж за един до три часа

  • предпочита едни играчки пред други
До около двадесет и четири месеца:

  • играе целенасочено, активно присъства, сам за няколко минути

  • свободно играе с боя, Play-Doh и други вещества

  • се радва на груб дом
До третата година:

  • иска да прави нещата независимо

  • може да се откаже от дрямка

  • участва в интерактивни и кръгови игри
До петата година:

  • присъства на дейност без надзор от възрастен за 10 минути

Еталонни показатели за фина моторика Някои показатели за фина моторика са изброени по-долу.

До около седем месеца:

  • блъска два обекта заедно

  • боде предмети с показалец

  • има добро схващане и доброволно освобождаване
До около тринадесет месеца:

  • маркира хартията с пастел

  • поставя три или повече обекта в малък контейнер
До около шестнадесет месеца:

  • сочи с показалец

  • изгражда кула с помощта на два куба
До около осемнадесет месеца:

  • едната ръка държи обекта, докато другата манипулира

  • драскани спонтанно
До около двадесет и четири месеца:

  • изрязва с ножица

  • нанизва едно зърно от един инч

  • имитира вертикален щрих и кръгово драскане
През петата година:

  • отпечатва първо име

  • изписва числа 1-5

Брутни показатели за двигатели Някои бруто показатели за двигатели са изброени по-долу.

До около шест месеца:

  • поддържа по-голямата част от тежестта върху ръцете, докато е на корема

  • приближава краката до устата

  • седи за няколко секунди
До около една година:

  • стои сам за няколко секунди

  • ходи с държани ръце
До около шестнадесет месеца:

  • ходи самостоятелно

  • сгъва и изправя коленете, за да клекнете и да се изправите обратно

  • хвърля топка отдолу, докато седи
До около двадесет и шест месеца:

  • изкачва няколко стъпала

  • хваща голяма топка, докато стои

  • обикновено върви добре без вдигнати ръце в позиция на висок гард
До третата година:

  • стои на един крак за няколко секунди

  • слиза по няколко стълби

  • педали на триколка няколко фута напред

Визуално-перцептивни показатели Някои от визуално-перцептивните показатели са изброени по-долу.

До шест месеца:

  • следва движещ се обект с очи във всички посоки

  • гледа обекти на няколко метра разстояние
До около осем или девет месеца:

  • наблюдава повече околни дейности

  • следва траекторията на бързо движещи се обекти, като например топка
До около петнадесет месеца:

  • докосва снимки, докато ги гледа

  • визуално насочва дейността с две ръце
До около осемнадесет месеца:

  • разглежда снимки в книги

  • показва разбиране на цвета и размера
До тридесет и шест месеца:

  • подрежда пръстените в правилен ред

  • гледа и имитира други деца
През четвърта година:

  • разпознава собственото отпечатано име

  • познава ляво и дясно

  • рисува и наименува картини

Сравнителни показатели за самопомощ Някои бенчмаркове за самопомощ са изброени по-долу.

До около дванадесет месеца:

  • пръст храни и държи лъжица

  • пие от чаша, държана за него

  • си сътрудничи с обличането, като представя ръцете и краката
До около осемнадесет месеца:

  • държи и пие от чаша съвсем сама

  • показва дискомфорт от замърсена пелена

  • може да премахне свободните чорапи и шапка
До около двадесет и четири месеца:

  • загребва храна с лъжица, за да се храни самостоятелно

  • разтрива сапунени ръце и подсушава с помощ

  • седи на гърне или приспособена тоалетна с помощ

  • може да сваля обувки с развързани връзки
До третата година:

  • използва вилица, за да набожда храна

  • се съблича сам (с изключение на закопчалки) и се облича с надзор

  • бутони по-големи бутони

  • използва тоалетна, нуждае се от помощ при облекло и бърсане
До петата година:

  • се облича самостоятелно

  • поддържа косата самостоятелно

  • мие зъбите самостоятелно

Референтни показатели за езика на говора Ето някои от критериите за говор и език.

До около шест месеца:

  • разпознава собственото си име

  • бърбори, смее се, вокализира и хленчи целенасочено

  • плаче в отговор на гневни гласове

  • се обръща и гледа непознати звуци
До около дванадесет месеца:

  • разбира прости указания

  • имитира различни звуци и казва една или две думи

  • идентифицира две части на тялото върху себе си
До около осемнадесет месеца:

  • разпознава познати хора и предмети в снимките

  • комуникира нуждите и желанията чрез жест или глас

  • може да каже до петнадесет думи
До около втората година:

  • казва собственото си име

  • често казва фрази от две думи, както и някои фрази от три думи

  • използва 150-300 думи, включително съществителни, глаголи и прилагателни (напр. кученце, върви, мръсен )
Приблизително до третата година:

  • се разбира от непознати през повечето време

  • следва команди от три стъпки (напр. вземете чинията си, поставете я в мивката и измийте ръцете си)

  • появява се въображаема игра – играе с кукли, говори с плюшени животни и използва предмети символично, като например да се преструва, че струн боб е самолет
До около четвъртата година:

  • води сложен разговор, пита кой и защо

  • повтаря прости думи в ред

  • показва владеене на проста граматика, но може да произнесе неправилно до половината от основните звуци
До около петата година:

  • говори с подробни изречения

  • общува добре с връстници и възрастни

  • казва повечето звуци правилно, но може да има проблеми с l , s , r , v , z , ch , ш , и th

Когнитивни показатели По-долу са изброени някои когнитивни еталони, които да търсите.

До шест месеца:

  • използва ръце и уста, за да изследва обекти

  • намира частично скрит обект
До девет месеца:

  • играе две до три минути с една играчка (разглеждане, въртене, докосване, ръгане)

  • имитира познат жест

  • намира напълно скрит обект

  • умишлено докосва ръката или играчката на възрастен, за да започне дейност
До дванадесет месеца:

  • извлича обект, за да продължи възпроизвеждането

  • води играчка с ръце

  • хвърля обекти, за да види какво се случва
До две години:

  • завърта обърната с главата надолу картина

  • използва инструменти за решаване на проблеми като катерене на стол, за да постави играчка на маса

  • съпоставя звуците с подходящата картина на животно

  • участва в символична игра (напр. използва пръчка за разресване на косата на кукла)
До три години:

  • говори със себе си, за да разшири темата за игра или с въображаем приятел

  • разбира концепцията за две (например може да избере две играчки, когато е насочено)

  • прави разлика между размерите (посочва Oreo вместо M&M, когато се попита кой е по-голям)

Социално-емоционални показатели Някои социално-емоционални критерии са изброени по-долу.

До около дванадесет месеца:

  • обича да изследва околната среда, но се уверява, че родителят гледа

  • показва предпочитания за определени хора, места и неща

  • тества реакциите на родителите (като хвърляне на храна или отказ да заспи)
До около осемнадесет месеца:

  • има чести избухвания, обикновено не повече от шест на ден, за по-малко от десет минути на епизод, с сравнително кратко време за възстановяване

  • може да развие страхове и да покаже нови несигурности, които не пречат значително на функцията (например, тя може да се страхува от животни или съдомиялна машина, но не до степен на „откачване“)
До около двадесет и четири месеца:

  • показва различни емоции – обич, щастие, ревност, страх, гняв

  • разпознава себе си във снимки и се позовава на себе си по име

  • защитава притежанията
Приблизително до третата година:

  • лесно се отделя от родител в позната среда

  • настоява да прави нещата независимо и се гордее с постиженията

  • паралелни игри (успоредно, но не интерактивно) с други деца
Приблизително до четвъртата година:

  • следва указанията и се подчинява на авторитетни фигури, като учители

  • играе съвместно с други деца, като от време на време се нуждае от помощ от възрастни

  • задава много въпроси, често започващи с защо
До около петата година:

  • играе игри с правила

  • приема разочарованието и провала без прекомерни поведенчески изблици
До около шестата година:

  • има най-добър приятел

  • обича да довършва започнатото

  • работи в малка група деца в продължение на двадесет минути или повече

Previous:

Next: