Често закъснение в развитието

Въведение

Често закъснение в развитието Закъсненията в развитието варират от много леки до тежки. Да речем, че вашето двегодишно дете не прави кръгли драсканици, докато всички други деца в дневните грижи са, но все пак е развило другите си фини двигателни умения. Тя може да драска кръгове достатъчно скоро с време и възможност да наблюдава и практикува. От друга страна, дете, което все още не може да стои на един крак за няколко секунди до четиригодишна възраст, е по-значително забавено. Така че в някои случаи закъсненията са незначителни и могат да бъдат преодолени естествено с течение на времето с процеса на нормално съзряване и с малко допълнителна помощ, докато други са тежки и изискват интензивна намеса.

Как можете да разберете разликата между обикновеното забавяне, което ще се разреши от само себе си, и такова, което не? Не можете да знаете със сигурност, така че най-доброто, което можете да направите, е да получите оценка. Дори тогава оценителят може да не е в състояние да предвиди дали детето ви ще „израсне от него“, ако детето ви има леки закъснения и е доста малко. В такъв случай оценителят вероятно ще препоръча терапия за справяне с леки закъснения или за наблюдение на развитието.

Друг аспект, който трябва да вземете предвид, е колко задачи, подходящи за възрастта, са твърде трудни за вашето дете в рамките на определена област на умения. Ако вашето петгодишно дете може да наниже мъниста, да сглоби пъзел, да построи крепост от Лего и да закопчае ризата си, но не може да използва ножици, наистина ли има фино двигателно забавяне? Също така, дете, което е забавено в една област, е много вероятно да има и други закъснения. В същото време е доста обичайно дете, което е забавено в една област, да изпреварва играта в друга област. Всичко това може да бъде много объркващо, а за родителя и разстройващо. При толкова много променливи е от съществено значение да получите професионална помощ, за да идентифицирате и подредите силните и слабите страни на вашето дете и да осигурите подходящи интервенции.

Тук ще ви дадем няколко еталони за развитие (базирани свободно на комбинация от скали за развитие), но имайте предвид, че очакванията за възрастта варират между скалите, оценката е субективна и повечето забавяния в развитието не са необратима, голяма катастрофа.

Крайни етапи на саморегулирането Някои от основните етапи на саморегулирането са както следва.

До около шест месеца:

  • толерира и се радва да бъде докосван и преместен

  • поддържа активен интерес към предмети и хора за повече от една минута

  • вече не плаче без видима причина и обикновено може да се самоутеши
До около девет месеца:

  • играе внимателно с една играчка в продължение на две до три минути

  • поддържа вниманието към снимките и към говорещия човек
До около дванадесет месеца:

  • се движи в отговор на музикални ритми (подскача, движи се от една страна на друга)

  • спи дванадесет до четиринадесет часа през нощта, спи веднъж или два пъти дневно за един до четири часа (може да надрасне сутрешния сън)
До около осемнадесет месеца:

  • обича разхвърляна игра (като игра с храна или вода и сапун)

  • спи десет до дванадесет часа през нощта, спи веднъж за един до три часа

  • предпочита едни играчки пред други
До около двадесет и четири месеца:

  • играе целенасочено, активно присъства, сам за няколко минути

  • свободно играе с боя, Play-Doh и други вещества

  • се радва на груб дом
До третата година:

  • иска да прави нещата независимо

  • може да се откаже от дрямка

  • участва в интерактивни и кръгови игри
До петата година:

  • присъства на дейност без надзор от възрастен за 10 минути

Еталонни показатели за фина моторика Някои показатели за фина моторика са изброени по-долу.

До около седем месеца:

  • блъска два обекта заедно

  • боде предмети с показалец

  • има добро схващане и доброволно освобождаване
До около тринадесет месеца:

  • маркира хартията с пастел

  • поставя три или повече обекта в малък контейнер
До около шестнадесет месеца:

  • сочи с показалец

  • изгражда кула с помощта на два куба
До около осемнадесет месеца:

  • едната ръка държи обекта, докато другата манипулира

  • драскани спонтанно
До около двадесет и четири месеца:

  • изрязва с ножица

  • нанизва едно зърно от един инч

  • имитира вертикален щрих и кръгово драскане
През петата година:

  • отпечатва първо име

  • изписва числа 1-5

Брутни показатели за двигатели Някои бруто показатели за двигатели са изброени по-долу.

До около шест месеца:

  • поддържа по-голямата част от тежестта върху ръцете, докато е на корема

  • приближава краката до устата

  • седи за няколко секунди
До около една година:

  • стои сам за няколко секунди

  • ходи с държани ръце
До около шестнадесет месеца:

  • ходи самостоятелно

  • сгъва и изправя коленете, за да клекнете и да се изправите обратно

  • хвърля топка отдолу, докато седи
До около двадесет и шест месеца:

  • изкачва няколко стъпала

  • хваща голяма топка, докато стои

  • обикновено върви добре без вдигнати ръце в позиция на висок гард
До третата година:

  • стои на един крак за няколко секунди

  • слиза по няколко стълби

  • педали на триколка няколко фута напред

Визуално-перцептивни показатели Някои от визуално-перцептивните показатели са изброени по-долу.

До шест месеца:

  • следва движещ се обект с очи във всички посоки

  • гледа обекти на няколко метра разстояние
До около осем или девет месеца:

  • наблюдава повече околни дейности

  • следва траекторията на бързо движещи се обекти, като например топка
До около петнадесет месеца:

  • докосва снимки, докато ги гледа

  • визуално насочва дейността с две ръце
До около осемнадесет месеца:

  • разглежда снимки в книги

  • показва разбиране на цвета и размера
До тридесет и шест месеца:

  • подрежда пръстените в правилен ред

  • гледа и имитира други деца
През четвърта година:

  • разпознава собственото отпечатано име

  • познава ляво и дясно

  • рисува и наименува картини

Сравнителни показатели за самопомощ Някои бенчмаркове за самопомощ са изброени по-долу.

До около дванадесет месеца:

  • пръст храни и държи лъжица

  • пие от чаша, държана за него

  • си сътрудничи с обличането, като представя ръцете и краката
До около осемнадесет месеца:

  • държи и пие от чаша съвсем сама

  • показва дискомфорт от замърсена пелена

  • може да премахне свободните чорапи и шапка
До около двадесет и четири месеца:

  • загребва храна с лъжица, за да се храни самостоятелно

  • разтрива сапунени ръце и подсушава с помощ

  • седи на гърне или приспособена тоалетна с помощ

  • може да сваля обувки с развързани връзки
До третата година:

  • използва вилица, за да набожда храна

  • се съблича сам (с изключение на закопчалки) и се облича с надзор

  • бутони по-големи бутони

  • използва тоалетна, нуждае се от помощ при облекло и бърсане
До петата година:

  • се облича самостоятелно

  • поддържа косата самостоятелно

  • мие зъбите самостоятелно

Референтни показатели за езика на говора Ето някои от критериите за говор и език.

До около шест месеца:

  • разпознава собственото си име

  • бърбори, смее се, вокализира и хленчи целенасочено

  • плаче в отговор на гневни гласове

  • се обръща и гледа непознати звуци
До около дванадесет месеца:

  • разбира прости указания

  • имитира различни звуци и казва една или две думи

  • идентифицира две части на тялото върху себе си
До около осемнадесет месеца:

  • разпознава познати хора и предмети в снимките

  • комуникира нуждите и желанията чрез жест или глас

  • може да каже до петнадесет думи
До около втората година:

  • казва собственото си име

  • често казва фрази от две думи, както и някои фрази от три думи

  • използва 150-300 думи, включително съществителни, глаголи и прилагателни (напр. кученце, върви, мръсен )
Приблизително до третата година:

  • се разбира от непознати през повечето време

  • следва команди от три стъпки (напр. вземете чинията си, поставете я в мивката и измийте ръцете си)

  • появява се въображаема игра – играе с кукли, говори с плюшени животни и използва предмети символично, като например да се преструва, че струн боб е самолет
До около четвъртата година:

  • води сложен разговор, пита кой и защо

  • повтаря прости думи в ред

  • показва владеене на проста граматика, но може да произнесе неправилно до половината от основните звуци
До около петата година:

  • говори с подробни изречения

  • общува добре с връстници и възрастни

  • казва повечето звуци правилно, но може да има проблеми с l , s , r , v , z , ch , ш , и th

Когнитивни показатели По-долу са изброени някои когнитивни еталони, които да търсите.

До шест месеца:

  • използва ръце и уста, за да изследва обекти

  • намира частично скрит обект
До девет месеца:

  • играе две до три минути с една играчка (разглеждане, въртене, докосване, ръгане)

  • имитира познат жест

  • намира напълно скрит обект

  • умишлено докосва ръката или играчката на възрастен, за да започне дейност
До дванадесет месеца:

  • извлича обект, за да продължи възпроизвеждането

  • води играчка с ръце

  • хвърля обекти, за да види какво се случва
До две години:

  • завърта обърната с главата надолу картина

  • използва инструменти за решаване на проблеми като катерене на стол, за да постави играчка на маса

  • съпоставя звуците с подходящата картина на животно

  • участва в символична игра (напр. използва пръчка за разресване на косата на кукла)
До три години:

  • говори със себе си, за да разшири темата за игра или с въображаем приятел

  • разбира концепцията за две (например може да избере две играчки, когато е насочено)

  • прави разлика между размерите (посочва Oreo вместо M&M, когато се попита кой е по-голям)

Социално-емоционални показатели Някои социално-емоционални критерии са изброени по-долу.

До около дванадесет месеца:

  • обича да изследва околната среда, но се уверява, че родителят гледа

  • показва предпочитания за определени хора, места и неща

  • тества реакциите на родителите (като хвърляне на храна или отказ да заспи)
До около осемнадесет месеца:

  • има чести избухвания, обикновено не повече от шест на ден, за по-малко от десет минути на епизод, с сравнително кратко време за възстановяване

  • може да развие страхове и да покаже нови несигурности, които не пречат значително на функцията (например, тя може да се страхува от животни или съдомиялна машина, но не до степен на „откачване“)
До около двадесет и четири месеца:

  • показва различни емоции – обич, щастие, ревност, страх, гняв

  • разпознава себе си във снимки и се позовава на себе си по име

  • защитава притежанията
Приблизително до третата година:

  • лесно се отделя от родител в позната среда

  • настоява да прави нещата независимо и се гордее с постиженията

  • паралелни игри (успоредно, но не интерактивно) с други деца
Приблизително до четвъртата година:

  • следва указанията и се подчинява на авторитетни фигури, като учители

  • играе съвместно с други деца, като от време на време се нуждае от помощ от възрастни

  • задава много въпроси, често започващи с защо
До около петата година:

  • играе игри с правила

  • приема разочарованието и провала без прекомерни поведенчески изблици
До около шестата година:

  • има най-добър приятел

  • обича да довършва започнатото

  • работи в малка група деца в продължение на двадесет минути или повече

Previous:

Next:

  • Съвети за грижи за деца за нови родители
    Много нови родители се борят с идеята да оставят бебето си на грижи за семейството, приятели или детегледачки. Ето някои съвети и информация, които могат да ви помогнат да улесните първия път. Преди всичко, уверете се, че се чувствате комфортно
  • Създаване на здравословна емоционална привързаност
    Един от ключовите фактори за повишаване на щастието, уверено дете изгражда силно, здравословна емоционална привързаност. По много начини, това ще дойде естествено за родителите. Но има няколко прости стъпки, които можете да предприемете, за да осигур
  • Училищни пособия за първокласници
    Училищни пособия за първокласници От какво наистина се нуждае вашият първокласник, за да започне учебната година? Ето списък на това, което да получите. Повечето учители в класната стая ще изискват тези консумативи, а някои учители може да поискат