• бебета
• Изграждане на еднофамилна
• деца
• General Възпитание
• Новородените
• Тийнейджърите
• Малките деца
• бременност

Диагностика:аутизъм

Страница 1

Диагностика:Аутизъм Преживяване на най-лошите новини, които някога ще получите
Въпрос: Вчера видях моята педиатърка и тя ме попита дали говори моето двегодишно дете. Казах, че още не казва нито дума. Тогава тя попита дали играе с други деца. Казах, че не се интересува много от другите деца и понякога просто изглежда, че е в собствения си малък свят. Тогава тя извади брошура за аутизма. Просто така. Бях шокиран. Възможно ли е толкова малко дете да има аутизъм? И ако е така, какво да правя сега?

Въпрос: Детето ми е на четири. Когато беше на три, тя можеше да рецитира детски стихчета и да брои до десет. Освен това знаеше по-голямата част от азбуката. Мислехме, че е гений. Но през последната година тя не изглеждаше заинтересована да говори много с нас. В парка тя отблъсква другите деца и сякаш просто иска да пресее пясък през пръстите си. Сестра ми ме попита дали съм обмислял възможността тя да има аутизъм, но тя обича да се гушка с мен и изглежда няма нищо против да бъде докосната. Това не звучи като аутизъм, нали?

Аутизмът е една от най-тревожните диагнози, които родителите могат да чуят. Всеки родител има надежди и мечти за детето си и често те могат да бъдат разбити, когато детето получи диагноза аутизъм. Повечето други диагнози диктуват ясен курс на действие и водят до безспорен вероятен резултат, но всяко дете с аутизъм е различно и ще прогресира по различен начин. Няма известна причина и не е известно лечение. Това не само е сериозно увреждане, но е и объркващо.

Обичам работата си. Всъщност аз съм един от малкото хора в света, които могат честно да кажат, че всеки ден, когато ставам, се чувствам щастлив, че мога да правя нещо, което обичам. Но предаването на новината, че детето има аутизъм, е частта от работата ми, която мразя. За щастие повечето хора, които водят децата си да ни видят, вече имат диагноза или поне подозрение, че детето им има аутизъм – в края на краищата те идват в „център за аутизъм“. Но когато аз трябва да бъда този, който ще каже на семейството, че детето им има аутизъм, това е болезнено и трудно. Единствената утеха, която мога да дам на родителите е, че с добра намеса детето им вероятно ще се подобри и че въпреки че не мога да чета бъдещето, много деца се подобряват значително.

Какво изобщо е "аутизъм"?
За да разберем какво представлява аутизмът днес, е полезна малко история. Относително казано, областта на аутизма е млада. През 1943 г. терминът аутизъм е използван за първи път от Лео Канър, който написва статия, озаглавена „Аутистични нарушения на афективния контакт“. Аутист буквално означава „сам“ и това е, което Канър наблюдава – тенденция при тези деца да искат да бъдат сами. В тази статия, публикувана в Nervous Child (списание, което вече не съществува), д-р Канър описва единадесет деца на възраст между две и осем години, които имат подобни симптоми, които включват трудности в общуването с другите, трудности при взаимодействие с другите и необичайни интереси. Преди тази статия децата с тези симптоми обикновено са били етикетирани като „шизофреници“.

Страница 2 Въпреки че симптомите на аутизма са усъвършенствани, тези три общи области продължават да предоставят основата на симптомите на спектъра. Тоест, за да бъдат диагностицирани с аутизъм, децата трябва да имат трудности в социалното взаимодействие с другите; трябва да имат нарушения в общуването; и те също трябва да показват ограничени интереси. Това звучи доста просто, но се усложнява от факта, че въпреки че повечето са съгласни, че увреждането е неврологично, не е открит биологичен маркер. Това означава, че няма кръвен или хромозомен тест, който да ви каже дали детето има аутизъм. Диагнозата се основава просто на наблюдение на трите симптома и изразът на тези области на симптомите може да варира значително. Например, дете, което общува добре с възрастни, но не се интересува от деца на неговата възраст, би отговаряло на изискванията, както и дете, което няма абсолютно никакъв интерес нито към възрастни, нито към други деца. Дете, което повтаря всичко, което казва друг човек, дете, което може да прави кратки изречения, но не може да поддържа разговор, и дете, което не казва нищо, всички се квалифицират под симптома на нарушена комуникация. И накрая, детето, което прекарва цял ден, яздейки люлеещото се конче, детето, което прекарва часове всеки ден, подреждайки обувките на майка си и татко си в определен определен ред, и детето, което играе само с една играчка многократно, всички ще бъдат „да“ “ в категорията с ограничени интереси.

За да направят нещата още по-объркващи, повечето деца изразяват някои от тези симптоми, така че дори не е просто "Имат ли този симптом?" но по-сложният въпрос "До каква степен имат този симптом?" което определя къде попадат в континуума. С други думи, всяка област на симптомите попада ли в или извън типичния диапазон?

Ако детето ви има затруднения и в трите области (социални, комуникационни и ограничени интереси), които са извън това, което би се очаквало от типичното дете, то ще отговаря на диагностичните критерии за аутизъм. Сега, позволете ми да усложня нещата още повече за вас:има и други увреждания, които попадат в категорията на аутистичния спектър.

Например, синдромът на Аспергер се появява, когато детето всъщност няма никакви забавяния в езика като такова, но има трудности в социалното взаимодействие. Тези деца също са склонни да имат специални интереси и проблеми с воденето на разговор. Например, ние работим с едно малко момче, което иска да говори само за тоалетни в самолетите. Друг иска да говори само за часовниците Rolex. Децата със синдрома на Аспергер могат да станат експерти по определени теми, но тези теми може да представляват малък или никакъв интерес за другите, докато самите те често не проявяват малък интерес към това, което занимава техните връстници.

След това има PDD-NOS (первазивно разстройство на развитието, неуточнено по друг начин), наричано още атипичен аутизъм. Децата са етикетирани с това, когато имат само две от трите категории. Тоест, те са склонни да имат трудности със социалното взаимодействие и или трудности в общуването, или ограничени интереси, но не и двете. И така, както можете да видите, с течение на времето, в опит да се направи диагнозата по-хомогенна, бяха определени повече подкатегории на разстройство от аутистичния спектър.

Трудни новини за получаване
Неотдавна видях едно семейство с деветнадесет месечен син – колкото може и да е сладък. Но Кейлъб не каза нито една дума, не се интересуваше от никого и прекара пълните два часа, които бяхме с него, въртяйки се в кръг. Той не си играеше с играчки в стаята и не отговаряше на името си. Той имаше толкова ясно изразени симптоми на аутизъм, че дори не се задаваше въпрос каква трябва да бъде диагнозата му.

Страница 3 Родителите носеха със себе си книга за аутизма и бяха довели Калеб в нашия център, защото братовчедът на детето имаше аутизъм. Предполагах, че разбраха с какво си имаме работа и им казаха, че ще можем да работим с него. Но тогава те попитаха дали трябва да има аутизъм, за да участва в нашия център. В този момент разбрах, че още не са приели, че е поставена някаква диагноза. Така че, колкото можех нежно, казах, че Кейлъб изглежда има трите симптоматични области, свързани с аутизма. За моя изненада те казаха, че се надяват да кажа, че нищо не му е наред. Нищо . Тази дума беше пронизителна и имах онова странно усещане, сякаш кръвта изтича от главата ти.

Посочих специфичните симптоми на Кейлъб – че той все още не говореше (забележете, че казах все още ), че социалните му области изглеждаха малко закъснели, което можеше да се случи, ако той не говореше, и че макар да не общуваше много, той изглежда обичаше да се гушка с родителите си, което беше чудесна отправна точка. Казах им, че има добри лечения и че просто ще вземем един симптом наведнъж и ще работим върху всеки един и бях уверен, че ще постигнем напредък.

Татко, който беше доста начетен и информиран, каза, че въпреки че е съгласен, че синът му не говори и не се интересува от другите, той наистина не вижда ограничени интереси в поведението му. Много нежно посочих, че едно типично развиващо се дете на възрастта на Кейлъб ще си играе с играчки и ще влиза в неща, но то прекарва по-голямата част от времето си в въртене, което би се считало за повтарящо се стереотипно поведение. Бащата изглеждаше шокиран. И се чувствах ужасно. Може би хората, които работят в диагностичните центрове и пускат новините по няколко пъти на ден, свикват, но аз все още не съм.

Бащата спря да говори и погледна надолу, шокът му се превърна в депресия. Интересното е, че майката започна да се отваря – тя изглеждаше почти облекчена, за да изложи всички притеснения, които имаше за сина си. Още веднъж им напомних, че аутизмът е само група от симптоми, че има добри интервенции и че най-продуктивният начин да се процедира е чрез справяне със симптомите един по един. Ще започнем с преподаване на думите на Калеб с помощта на мотивационни процедури, които вероятно ще помогнат за неговата социализация и ще намалят въртенето.

Знаех, че всички полезни съвети и обнадеждаващи предложения, които им дадох, все още няма да им улеснят да получат тази диагноза. (Като последващо действие, работихме с Кейлъб около два месеца и сега той казва около седемдесет и пет думи, има куп социални дейности, които обича, и се върти само когато не е ангажиран с една от тези дейности.)

Моят собствен опит
Въпреки че не мога да се преструвам, че разбирам какво би било да имаш дете с диагноза аутизъм, изпитах какво е да знаеш, че нещо не е наред с детето ти, и да не знам какъв ще бъде резултатът.

Когато бях бременна, имах предлежание на плацентата. Тогава плацентата покрива отвора на матката, което прави невъзможно излизането на бебето. Първият признак на проблем бяха някои кръвни петна през третия месец от бременността. Притеснен, аз се обадих на моя лекар и отговорът му беше шокиращ. Той не ме покани в кабинета си, не ме посъветва, просто и рязко каза:„Вероятно ще имаш спонтанен аборт. Трябва да бягам, имам пациент в кабинета си. не се тревожи за това." Това беше първото ми преживяване какво е да си на милостта на несимпатичен лекар.

След това смених лекарите и психологически всичко беше по-добре с новия акушер, но продължих да имам кървене и когато бях в петия месец, ме сложиха на легло и след това хоспитализирана.

Страница 4 Когато дъщеря ми най-накрая се роди, веднага разбрах, че нещо не е наред. Не ми я дадоха, тъй като имаха първото ми дете. Вместо това те я откараха в интензивно отделение за новородени. Когато след известно време педиатърът дойде да ме види, той каза:„Тя има осемдесет процента шанс да оцелее“. Извиках:„Искаш да кажеш, че тя има двадесет процента шанс да умре?“ Той изглеждаше изненадан от моето избухване и напълно неосведомен какво означава за родител да му се каже, че изходът на детето й е несигурен и вероятно трагичен. За него шансовете все още бяха в наша полза и той живееше с това – шансовете. Но всичко, което можех да видя, беше тази 20 процента възможност бебето ми да умре. Съпругът ми ми каза по-късно, че цялото преживяване е било също толкова лошо, ако не и по-лошо за него, тъй като те го отвеждат настрана и му дават тази статистика докрай. (Сега тя е здрава, щастлива тийнейджърка, радвам се да кажа – бих искал да знаех това тогава.)

Не мога дори да започна да твърдя, че моите преживявания се сравняват по някакъв начин с установяването, че детето ви има аутизъм. Но мога да съчувствам на болката от откриването, че нещо не е наред с вашето дете и страховете, до които може да доведе една несигурна прогноза. През годините разговарях с хиляди родители на деца с аутизъм и мога да ви кажа, че получаването на новините е ужасяващо, ужасяващо, стресиращо и депресиращо. Родителите реагират по различни начини; те плачат, ядосват се, отричат ​​детето им да има аутизъм. Понякога дори го приемат примирено – но никога не е лесно.

Няма начин да се подготвите
Няма известни пренатални тестове, които могат да предупредят или подготвят родител за шокиращата диагноза аутизъм. Дори след раждането на дете с аутизъм, може да има признаци рано, че детето не се развива типично, но повечето нови родители не разпознават или знаят да търсят тези признаци. Ето защо семейството често приема през първата година или две от живота си, че всичко е наред, особено защото повечето от двигателните етапи – седене, пълзене, ходене и т.н. – изглежда се случват като по часовник.

За повечето родители едва когато детето им навърши осемнадесет месеца или повече и все още не говори, те започват да се тревожат и да задават въпроси. Дори тогава е вероятно приятелите и педиатрите да им кажат, че езикът се развива по различно време за различните деца, и да не се тревожат за това. Поради това те могат да загубят ценно време.

Има някои по-ранни признаци (преди да се очакват думи), които могат да ви помогнат да разпознаете възможните симптоми на аутизъм, ако знаете какво да търсите. Например, детето може да не обича да играе малки игри като peek-a-boo и може да не сочи към предмети, предпочитайки вместо това да вземе ръката на родителя си и да я постави върху желания предмет, като например дръжката на вратата, когато иска да излезе. Детето с аутизъм може да не реагира на името си, когато го извикат, или може да играе с една и съща играчка отново и отново. Някои родители дори съобщават, че детето им никога не е плакало за тях, когато е оставено в нейното креватче, но е изглеждало доволно само за дълги периоди от време.

Разбира се, родителите са склонни да си спомнят тези неща, след като децата им вече са диагностицирани, но истината е, че повечето родители обикновено не се притесняват много, докато не забележат, че детето им не започва да говори.

Могат ли професионалистите да правят грешки, когато поставят диагноза?
Понякога. Но е рядко. Повечето деца с аутизъм могат да бъдат надеждно диагностицирани преди да навършат три години, ако лицето, което ги диагностицира, има опит и опит в областта на аутизма. Има обаче няколко причини, поради които може да се случи рядка грешка.

Страница 5 Най-честата грешка е липсата на дете, чиито симптоми на аутизъм са толкова леки, че се пренебрегват. В допълнение, понякога децата развиват трудности с комуникацията и социализацията, преди да започнат да показват повтарящо се поведение или ограничени интереси, така че първоначално не са диагностицирани като аутизъм, но получават диагнозата по-късно. Някои дори са предположили, че ограничените интереси и повтарящото се поведение на аутизма са причинени поради липсата на социална комуникация, но каквато и да е причината, ако нещо не е наред с развитието на вашето дете, дори ако това е просто комуникация и социални умения, това трябва да бъде разгледано незабавно.

И накрая, понякога хората ще предполагат, че на детето ви е поставена погрешна диагноза, дори и да не е била. Това обикновено се случва, когато детето показва значително подобрение. Тоест, някои деца, които получават интервенция в много ранна възраст, могат да преодолеят някои от симптомите рано и може да изглеждат по-скоро като да имат забавяне на комуникацията, атипичен аутизъм или синдром на Аспергер. Което е още една причина да получите намеса възможно най-рано – децата могат да се подобрят значително, когато са малки.

Може ли да е нещо друго?
Лекарят, който диагностицира детето ви, първо ще трябва да изключи други възможни основни проблеми. Как да разграничим разстройствата от аутистичния спектър от други увреждания в детството, които нямат генетична причина? Може да е трудно. Например, децата с увреден слух могат да проявяват подобни симптоми като аутизма. Дъщеря ми го направи, когато имаше тежки и хронични инфекции на средното ухо. Тя не се социализира, не реагира и прекарва по-голямата част от времето си, занимавайки се със самостимулиращо поведение. Виждал съм и други такива – рядко е, но се случва. Но много деца с аутизъм ще реагират на някои звуци, като отваряне на опаковка от бонбони или любимо видео, докато децата с увреден слух няма да реагират на нищо под прага на увреждане. Добрият аудиолог или специалист по уши, нос и гърло ще може да ви помогне да изключите проблеми със слуха като възможност.

Друга възможност е забавяне на езика. Ако детето има езиково забавяне, то най-вероятно ще има известни затруднения при социално взаимодействие на същото ниво като връстниците си, но обикновено няма да избягва социалното взаимодействие, като дете с аутизъм. В допълнение, дете с езиково забавяне обикновено няма ограничените интереси, които виждаме при децата с аутизъм.

Много родители ме питат дали децата им може да са просто „късни говорещи“, както се предполагаше, че е бил Айнщайн. Е, вярно е, че някои деца се научават да говорят малко късно, но рядко дете, което има значително забавяне на езика (дори и да не е аутизъм), ще го преодолее без намеса. Това се случва само с много, много малка подгрупа и ние наистина не знаем какви променливи отчитат децата, които наваксват без намеса. Не бих го оставил на произвола. Правилната намеса няма да навреди и ще помогне, така че чакането и надеждата за друг Айнщайн може да бъде загуба на време и да доведе до изоставане на детето ви.

И накрая, има много други видове забавяния в развитието. Обикновено децата със закъснение в развитието имат някакво плоско функциониране. Децата с аутизъм са склонни да имат силни страни в невербалните области. Те може да са добри в пъзелите и невербалните дейности и дори могат да подреждат елементи в някакъв ред.

Страница 6 Какво всъщност означава диагнозата?
Краткият отговор е, за съжаление, че никой не знае наистина. Аутизмът е име, дадено на групата от симптоми, които обсъдих по-горе. Но всяко дете изразява тези симптоми по различен начин. Не се опитвайте да сравнявате детето си с други деца с аутизъм. Вашето дете е личност. Докато едно дете може да има много трудности да контролира самостимулиращото си поведение, като люлеене и въртене, друго ще открие, че езикът е труден за овладяване и на четиригодишна възраст все още може да бъде невербално или да отразява всичко, което казвате. Човек може да се разгневи и да удари; друг може да е спокоен и пасивен. Човек може да не харесва усещането, че го държи здраво; друг може постоянно да се вкопчва в родителите си. Трябва да опознаете собственото си дете и какви са неговите нужди, преди да правите прибързани заключения за това кое е то и от какво се нуждае.

В този момент никой не може да предвиди какво ще бъде дете с аутизъм като възрастен – и не вярвайте на всеки, който твърди, че може. Едно семейство, с което работихме, имаше тригодишно дете, което лежеше на пода със схванати и прави мускули и крещеше непрекъснато. На родителите му беше казано от професионалисти, че той никога няма да има приятели, че никога няма да се ожени и че вероятно никога няма да говори. Започнахме го с програма за интервенции и до детската градина той нямаше никакви симптоми на аутизъм.

Никога не можеш да кажеш. Никой не може.

Но ти можеш направи разлика в резултата.

Как да взаимодействате с новодиагностицираното си дете
Когато родителите получат новината, че детето им има сериозно увреждане, те са склонни да поставят под въпрос собствената си способност да родителят това дете и се чудят дали трябва да се отнасят с нея по различен начин, отколкото биха имали иначе – по-нежно или по-строго, повече като терапевт, по-малко като приятел и т.н.

Ето златното правило:Когато се съмнявате, се отнасяйте към детето си така, както бихте се отнасяли към него, ако нямаше увреждане.

Всички родители искат да улеснят живота на децата си и родителите на деца с аутизъм не правят изключение. Всички искаме да избягваме ситуации или изисквания, които е вероятно да предизвикат избухливост или да разстроят децата ни. Това е разбираемо, но ако се окажете на място, където постоянно понижавате стандартите си за добро поведение и се оправдавате за детето си, защото то има увреждане, трябва да спрете и да намерите нов подход. Ако сте очаквали добри обноски и добро поведение от детето си, преди да разберете, че има аутизъм, или ако очаквате определен тип поведение от другите си деца, продължете да настоявате за тези неща.

Ако сте имали цели за детето си, придържайте се към тях. Не предполагайте, че има нещо, което той не може да овладее навреме. Той може никога да не е казал и дума, но не позволявайте на никого да заключи, че никога няма да го направи. Ако някой ви каже:„Той не учи X“, приемете, че методът на преподаване се проваля, а не детето. Изследователите са проучили всеки симптом на аутизъм и има много начини да се работи върху всичко, от научаването на първите думи до поддържането на разговора. Продължавайте да опитвате различни методи на преподаване, докато не намерите този, който работи за вашето дете.

Преди всичко, не понижавайте очакванията си:очаквайте детето ви да преодолее симптомите на аутизъм и да води богат и пълноценен живот. Вашата постоянна постоянство е най-големият актив на вашето дете. Ако се откажете, детето ви никога няма да успее.

Страница 7 Какво казвате на детето си?
Много, много родители на деца с аутизъм, особено деца, които са в състояние да участват в социални разговори, ме питат дали трябва да кажат на детето си, че има или е имало аутизъм. Не съм много сигурен какъв е отговорът на този въпрос, но имам някои общи мисли по въпроса, след като наблюдавам някои ситуации, при които този проблем е възникнал.

Първо, обсъждането на уврежданията на детето е решение на индивидуалното семейство и често се отнася до това колко много иска да знае детето. Моето общо усещане (и трябва да кажа, че това е само усещане, не се основава на никакви данни) е, че тъй като ние наистина не знаем какво е аутизъм в този момент, мисля, че може да искаме да се съсредоточим върху симптомите и да обсъдим области на слабост и сила с нашите деца. Тоест, подобно на тази книга, може да искате да обсъдите конкретни области от развитието на вашето дете, вместо да поставяте етикети на детето си.

Нека ви дам няколко примера. Майката на Миа се оплака, че Миа понякога се прибираше, казвайки, че просто не се чувства като част от социалната клика в училище. Майка й попита дали това би било подходящ момент да й каже, че е имала аутизъм като дете и все още продължава да демонстрира някои незначителни симптоми. Предложих, че тъй като е толкова леко засегната, майка й просто обсъди нейните силни и слаби страни. Няколко седмици по-късно, когато карах Миа в колата, обсъждахме малкия й брат и тя каза:„Ейвъри се научи да говори рано, а аз се научих да говоря късно, но се научих да чета много рано.“ Това бяха фактите и тя изглеждаше много добре с тях. Представянето на информацията на Миа, като се обсъждат не само нейните предизвикателства, но и силните й страни и се изтъква, че всяко дете има силни и слаби страни, не изостри нейното чувство на изолация и различност.

За разлика от тях, ние имахме брилянтна студентка в нашата програма по клинична психология, която беше получила интервенция в нашия център, когато беше в предучилищна възраст и през годините на началното училище. Въпреки че тя се отличи в колежа и висшето училище, имаше голяма група приятели и беше един от най-милите хора, които някога можеше да познаваш, родителите й й казаха, че е имала аутизъм като дете и тя винаги се притеснявала какво не е наред с мозъка й . Всъщност тя беше толкова стресирана от това, че не можеше да работи с никого, който има аутизъм.

Не всяко дете обаче има затруднения с диагнозата. Работихме с едно подрастващо момиче, което се занимаваше с консултации през целия си живот и имаше цял куп психологически етикети, прилагани към нея от различни лекари в продължение на почти десетилетие. Накрая, когато беше на четиринадесет, психиатър предположи, че има синдром на Аспергер и така накрая я видях. Една вечер говорех с майка й по телефона и тя вдигна добавката и слушаше от другата стая. Тя се изправи срещу майка си, която реши да й покаже моя доклад. Докладът имаше много специфични области, върху които трябваше да работи, като съпричастно реагиране на другите, подобряване на зрителния контакт, намаляване на неподходящата поза на тялото по време на разговори и т.н. Но важното беше, че всяка област имаше ефективни интервенции. Това конкретно дете беше наистина облекчено да разбере какво е нейното увреждане и беше изключително мотивирано да научи специфични начини за взаимодействие с другите, да участва в интересни разговори и да се справя директно с всеки симптом. Така че за нея беше доста полезно да знае какво точно е увреждането.

Страница 8 Предполагам, че това, което искам да кажа, е, че всъщност няма най-добрият начин да кажете на детето си, че има или има симптоми на аутизъм. Фактът, че всъщност не знаем какво е аутизъм, го прави още по-трудно. Да кажеш на някого, че има „нещо“, но никой не знае какво точно означава това, може да е по-трудно от просто да говориш с него за неговите силни и слаби страни. От друга страна, някои деца може да почувстват облекчение, когато знаят какво точно се случва, че има интервенции и че има много други хора, които имат същите предизвикателства. Така че все още има въпроси как най-добре да се справим с този проблем. Тъй като повече деца получават подобрени интервенции, за да могат да достигнат ниво, на което могат да обсъждат своите минали симптоми, повече изследвания трябва да ни помогнат да определим най-добрите начини за обсъждане на увреждането с децата. Отново опитайте да запомните, че всяко дете също има силни страни. Всички ние имаме силни и слаби страни и често може да бъде загуба на време да се спираме на слабостите.

Добри лечения са налични. Използвайте ги.
С правилната намеса почти всички деца с диагноза аутизъм се подобряват. Имаше и продължава да има голям напредък в лечението на аутизма. Изследователи от цялата страна правят нови открития всеки ден. Тази книга ще ви помогне да тръгнете по пътя на подходящи и полезни интервенции и ще ви позволи да видите колко стабилни и добре осведомени усилия наистина могат да обърнат нещата.

По същия начин не забравяйте, че без лечение детето ви много вероятно ще се влоши . Вашето дете няма просто да "надрасне" симптомите на аутизма. Малко деца дори надрастват езиковите закъснения без намеса. Трябва да започнете възможно най-скоро план за лечение със специализирани интервенции.

Дори ако детето ви е много малко и има леки симптоми и не сте сигурни дали има аутизъм, все пак трябва да се справите с тези леки симптоми, които тя проявява – запомнете, етикетите нямат значение, но симптомите имат, а симптомите могат и трябва да се третира. Не се нуждаете от диагноза, за да разработите план за интервенция – важното е да помогнете на детето си с всеки един симптом.

Не мога да подчертая достатъчно силно важността на незабавното потапяне в действие. Всеки експерт в тази област е съгласен, че ранната намеса е от съществено значение и е от решаващо значение. Подходът "изчакайте и вижте" е пагубен за вашето дете. Децата с аутизъм са склонни да избягват неща, които са трудни, а комуникацията е трудна за тях, така че избягват ситуации, в които може да се очаква да общуват. В резултат на това те стават по-изолирани и оттеглени. Затова е изключително важно да стартирате програмата веднага.