• Бебета
• Създаване на семейство
• Деца
• Общо родителство
• Новородени
• Тийнейджъри
• Малки деца
• Бременност

Сензорна отзивчивост: какво е нормално, а какво не

Поведенчески симптоми

Сензорна отзивчивост: Какво е нормално и какво не Не сме големи вярващи в термина нормално. Всичко, което то всъщност означава, е, че нещо попада в нормата, т.е. е статистически средно. Разбира се, като родител, вие искате всички неща, които намирате приятни за детето си, да са по-добри от средното или дори извънредни, което, разбира се, би попаднало под определението на анормално. Така че може би искате да изхвърлите етикета нормално изобщо.

Докато е типично да се имат някои сензорни проблеми, децата с дисфункция на сензорната интеграция (СИ) имат много повече трудности с сензорната обработка. Те обикновено проявяват много от следните поведенчески симптоми, които могат да пречат на ежедневните дейности и ученето:

• надчувствителност или подчувствителност до допир, визуални, слухови, движение, вкусове или миризми
• високо отвличане, с проблеми за внимаване и задържане на фокус върху задача
• необичайно високо или ниско ниво на активност
• често изключване или оттегляне
• интензни, извън пропорция реакции на предизвикателни ситуации и непознати среди
• импулсивност, с малко или никакъв самоконтрол
• трудности при преход от дейност към дейност или от ситуация към ситуация
• ригидност и негъвкавост по времена
• неумене и невнимание
• дискомфорт в групови ситуации
• социални или емоционални трудности
• развитични и учебни закъснения и дървене на глупо или незрело
• неумелост, несигурност или усещане за „глупав“ или „странен“
• трудности при справяне с фрустрация, склонност към по-дълги и интензни истерики от другите деца и по-голяма трудност за връщане до спокойно състояние
• проблеми при преход от състояние на бдителност и активност до спокойно, почивно състояние (например трудности за засыване или събуждане, или за правене на тиха дейност след много активно състояние или обратното)

Много деца показват тези знаци за много причини. Някои от тези поведения са подходящи за определени възрасти. Повечето малчугане са доста импулсивни – това са страховитите, но удивителните две години. Но четиригодишно дете, което действа по всеки малък импулс, е друга история. Силен неприязън към вълнената облекло, дискомфорт при очен контакт с чужди, или страх от коза, която блее гласно и неочаквано в зоопарка за допир, попада в обхвата на так наречената типична сензорна чувствителност за дете, стига да не пречат на ежедневната функция. Дете с сензорни проблеми обикновено има маладптивни отговори на ежедневни ситуации, последователно показвайки поведения, които не са възрастово-подходящи и които не могат просто да бъдат отхвърлени.

Непоследователни отговориХиперчувствителност и Хипочувствителност

Характерна черта на дисфункцията на СИ е непоследователните отговори на сензорна информация. Вашето дете може да бъде надчувствително (хиперчувствително) към определени видове сензорен вход и подчувствително (хипочувствително) към други видове вход. Дете със слухова чувствителност може да обича звуци в определен честотен диапазон (като нискочестотен косач) и да мрази звуци на различен честотен диапазон (като високочестотен звънещ телефон). Друг начин да се мисли за това е, че дете, което е хиперчувствително, може да избяга това усещане, докато дете, което е хипочувствително, всъщност може да го търси, защото е успокояващо и утешително. Съществуват и деца с разбъркана реактивност, които могат да бъдат надчувствителни към усещане един ден, и подчувствителни към него следващия ден. Това може да бъде наистина объркващо и да изглежда като поведенчески проблем повече от каквото и да е друго. Нека кажем, един ден синът ви жадува да се плуска в баба с мехурчета, а следващия ден категорично отказва да стъпи в нея. По-скоро от да предполагате, че просто е труден, може да е, че вчера негова нервна система била „организирана“ достатъчно, за да се наслади, а днес „дезорганизирана“ нервна система просто не я толерира. Не можете винаги да предвидите как ще реагира дефектна нервна система от ден на ден – или дори от час на час – или кога ще се появи нов сензорен предизвикателство.

За да направите нещата още по-объркващи, децата могат да привикнат към „отблъскващо“ усещане и внезапно да развият друга чувствителност. Дете, което накрая започва да толерира чушурлукане, миене и стрижене на косата си, може внезапно да намери непоносимо да има етикети на дрехите или швове, които докосват кожата му. Ако преди не знаехте нищо за нюансите на сензорния вход, дете с сензорни проблеми ще ви накара да станете хиперосведомени за тях!

Общ знаменател в тези чувствителности и получените търсещи и избягващи поведения е, че тези отговори на сензорни преживявания не са напълно доброволни. Те са необичайни невронологични отговори, които водят до необичайни поведения.

Защо детето ви просто не поставя умът над материята и не толерира усещането от четката срещу кожата главата и пената от пастата за зъби в устата си? Е, много деца постигат по-високо толериране, докато зреят. И колкото по-възрастни станем, толкова повече разбираме начини да се адаптираме, за да удovлетворим другите хора, да бъдем приети и да се справим в света, докато удовлетворяваме собствените си нужди. Оние от нас с типични умения за сензорна интеграция толерираме дразнеща облекло за бизнес среща или ядем каламари, защото не искаме да объркаме домакинята, но по-младото дете е, по-трудно е за него да преструва.

Също, колкото повече външни стресори има детето в живота си – изискванията на училището, болест, липса на сън, напрежение вкъщи, хормонални флуктуации на адолесцентността, промени в каквито и да е медикаменти – толкова по-трудно ще бъде за него да „се събере“ и да толерира сензорните си проблеми също.

Изискване на по-малко входСензорните проблеми засягат всеки аспект на живота

Как сензорните проблеми влияят на детето ви от ден на ден? Разбира се, животът е мултисензорно преживяване и повечето деца с дисфункция на СИ имат трудности с повече от една сензорна система. За простота обаче, нека разгледаме само един чут: допир.

Тактилна надчувствителност

Дете, което е тактилно надчувствително, ще има трудности в един или повече от тези области:

• Сензорно изследване. Тя може да избягва да прави физически контакт с други хора и неща в средата, водещи до бедни сензорни преживявания и социална изолация. Дете, неудобно с допира, може да не се чувства в безопасност и утешено от обгърнато на родител. Дете, което избягва студени, влажни текстури, няма да открие удоволствието от правене на снежен човек.
• Емоционално и социално. Той може да има трудности да се държи според социалните норми, да се изолира от другите и да стане агресивен или депресивен. Дете, което не харесва, когато други деца се задърпват до него или се блъскат в него, може да избягва да се приближава физически и да отказва да стои в опашка или да държи чужда детска ръка, когато е помолено. Може също да отказва да участва по време на групови дейности, като отблъсква другите деца или се втегля в себе си.
• Моторно. Тя може да не иска да опита нови фини и груби моторни дейности като рязане с ножици или плуване, и да има лоша физическа координация. Може да има трудности с моторно планиране, т.е. да прави физически неща в последователност (като държане на двете крака заедно при скокане и приземване с двете крака заедно).
• Когнитивно. Защото е отвличен от своята нужда да избягва тактилен вход, може да показва проблеми с вниманието и ученето. Бебе може да избягва да учи да държи бибера си, защото е негодуван от това как се усеща в ръката му. Тийнейджър може да бъде толкова отвличен от възможността, че шумен съученик ще го дразни, че не може да следва какво казва учителят.
• Говорно-езиково. Ако избягва взаимодействие с други, може да има лоши комуникативни умения. Ако има тактилни проблеми вътре в устата си, може да има трудности да говори и да изразява идеите, нуждите и желанията си.
• Хранене. Ако избягва определени хранени текстури, може да стане недохранено – често по subtilни начини, както ще видим по-късно. Ако мрази усещането от хранене с прибори, може да откаже да яде изобщо, освен ако може да яде с пръсти. Може да избягва социални ситуации, в които се чувства натиск да яде храна, която намира отблъскваща, или дори да действа извънредно или да има нервен срив, когато се сблъска с тази възможност.
• Хигиена и облекло. Тя може да отказва да се четче зъби или коса, да използва шампоан или душ. Може да настоява да носи облекло, което е удобно и познато, дори ако е много мърсо или неподходящо за повода или времето.

Изискване на повече входТактилна подчувствителност

Децата могат също да бъдат подчувствителни, имайки нужда от по-интензивен тактилен вход, за да получат тактилната информация, от която имат нужда. Дете, което е подчувствително към допир, може да има тези трудности:

• Сензорно изследване. Той прави излишен физически контакт с хора и обекти, дори да ги оближе, да допира други деца твърде силно или неподходящо (като хапане или ударяне), да общупва всички обекти в магазин, дори до точката на нараняване на други и счупване на неща.
• Емоционално и социално. Тя може да жадува допир до такава степен, че приятели, семейство и дори чужди стават раздразнени и разстроени, я кarante и я кара да се чувства нежелана или странна. Тя може да бъде бебето, което постоянно се нуждае да бъде държано, или малчугането, което се закача за крака на майка си, жадейки постоянно физически контакт.
• Моторно. Детето, което е подчувствително, не регистрира адекватно тактилния вход. За да получи повече тактилна сензорна информация, може да се наложи да използва повече от повърхността на кожата си, за да усети, че е направил контакт с обект. Може да използва цялата си длан, за наистина да усети маркера в ръцете си, или да се разтеже на пода, за наистина да знае, че е под него. Защото способността му да усеща тактилен вход е нарушена, може да има ограничени умения, необходими за точни моторни задачи като писане и хващане на топка.
• Когнитивно. Защото е отвличена от своята нужда да получи тактилен вход, тя може да показва проблеми с вниманието и ученето. Например, ако е твърде поглената в проверяване как усеща химикалката, хартията, бюрото и стола, ще не може да се концентрира върху ученето да формира букви умно или да си събере мислите добре на хартия.
• Говорно-езиково. Ако не обработва добре тактилните усещания вътре в устата си, може да има трудности да овладее точните движения на устните и езика, необходими за артикулиран говор.
• Хранене. Ако кожата в и около устата ѝ е подчувствителна, тя може да слюнкава, и храна може да се събира вътре в бузата ѝ или да остава в устата ѝ или на устните ѝ. Тя може да запълни устата си с твърде много храна, за да усети, че има нещо в тях, до точката, където това представлява риск от zadъхване.
• Хигиена и облекло. Той може да избере облекло, което за вас е неприемливо тесно или свободно. Може да си четче зъби твърде силно, че наранява дъсните си; момиче може да носи косички твърде натегнати и да ги държи твърде дълго, че поврежда косата си. Дете може да настоява да носи любимите си кецове, дори ако са много малки и причиняват мехурчета.

Всички тези примери могат да са истински за вашето тактилно чувствително дете – или не. Вашето дете може да няма тактилни проблеми изобщо и да се бори вместо това с другите си чутове. Какъвто и да е случаят, ако детето ви има трудности с обработката на определени видове сензорен вход, трябва да сте осведомени, че то може да преживява проблеми во много области на ежедневието, които може да не сте си представили.