• Бебета
• Създаване на семейство
• Деца
• Общо родителство
• Новородени
• Тийнейджъри
• Малки деца
• Бременност

Вашето дете с Аспергер: Диагноза

Вашето дете с Аспергер: Диагноза

Защитници на реалността

Когато родителите търсят помощ за детето си, те се сблъскват с разнообразни мнения – ще го прерасте, остави го, не е голям проблем, просто иска внимание и т.н. Много професионали се опитват да работят с детето с Аспергер сякаш неговото разстройство е като другите развителни разстройства, но то е доста различно. В повечето случаи има голямо неразбиране от много хора за нуждите на тези специални индивиди.

Диагнозата може да бъде трудна

За неопитните, разпознаването на шестете дефиниращи характеристики на Аспергер, както са обозначени във въведението, може да бъде трудно, и погрешните диагнози са чести. Това е допълнително усложнено от факта, че дете или подрастващ с Аспергер има много от същите характеристики, намерени в други разстройства. Тези различни характеристики често се интерпретират погрешно, са прекалявани, подценявани или преувеличавани. Като резултат, дете може да получи много различни диагнози през времето или от различни професионалисти.

Например, ако дете с Аспергер демонстрира висока степен на اضطراب с дефицит на внимание и хиперактивност (ADHD), това може да бъде единствената диагноза, която получава. Въпреки това, това е често срещана характеристика на децата с Аспергер. Същото важи, ако се проявяват обсесивно-компулсивни поведения – детето се етикетира с обсесивно-компулзивно разстройство (OCD) вместо Аспергер. Следователните черти също се срещат често при хора с синдром на Аспергер в вариращи степени. Въпреки това, само защото тези черти са там, не означава, че детето трябва да бъде диагностицирано по-различно; те трябва да бъдат отбелязани като значими черти на Аспергер:

• Тревожност
• Хиперлексия (напреднало разпознаване на думи)
• Сензорни трудности
• Моторни дефицити
• Трудности с прагматични езикови умения
• Дефицити в социални умения
• Опозиционно-упърто разстройство (ODD)

Като беше споменато, професионалисти, които нямат много опит с Аспергер, имат трудноти да идентифицират дефиниращите характеристики. Например, дефицити в социални умения могат да бъдат отбелязани от професионалист, но след това често се намаляват, защото детето или подрастващият изглежда, че води подходящи разговори с другите или изглежда заинтересован от другите хора. Но при дете с Аспергер, разговорите не са общо взето реципрочни, така че детето трябва да бъде внимателно наблюдавано, за да се види дали има истинско двупосочно взаимодействие. Също така, много деца с Аспергер имат интерес към другите, но трябва да се уточни дали обектите на техния интерес са възрастови уместни. Взаимодействат ли те с ровесници по възрастово уместен начин? Могат ли да поддържат приятелства за период от време или те приключват, когато новината измине? Това са видовете наблюдения и въпроси, които трябва да се задават, за да се гарантира правилна диагноза.

Друг пример за прекалянна област са тесните рутини или ритуали, които се предполага, че са присъствени. Това не винаги се проявява като обсесивно-компулсивно поведение в типичния смисъл, като повторно миене на ръце или неживоти, а по-скоро в настановаване на необходимостта от правила за много въпроси и ситуации. Тези деца може да не правят истерики заради своя нужда от правила, но може да ги изискват точно толкова, колкото човекът, който има срив, когато правило е нарушено. В същност, няма единствен профил на типичния индивид с Аспергер. Те не са всички еднакви, както ще видите в по-късните глави.

Затова поради тези субтилности и нюанси, единствената най-важна اعتبار при диагнозата е, че лицето, което прави първоначалната диагноза, да е запознато с разстройствата от аутистичния спектър – в szczególности, синдромът на Аспергер. Трябва да са диагностицирали предимно деца. За да се направи правилна, първоначална диагноза, се изискват следното:

1. Вие (и двамата родители) и детето ви трябва да имате сесии с психолог, където детето ви е внимателно наблюдавано, за да се види как реагира в различни ситуации. Това се прави чрез игри или разговори в кабинета на психолога и чрез дискусии с двамата родители. Психологът може да ви поиска да попълните чеклистове или анкети, за да получи по-добро разбиране за поведението на детето вкъщи и/или в училище. Ако детето е в училище, психологът може да се обадде на учителя на детето или да го поиска да попълни допълнителни чеклистове. Чеклистовете или анкетите, използвани, трябва да са подходящи за индивизи с синдром на Аспергер. Важно е да се определи IQ нивото на детето ви също. Среден или над среден IQ е необходим за диагноза на Аспергер.
2. Детето трябва да види невролог или развитие на педиатър (отново, някой запознат с разстройства от аутистичния спектър) за пълно неврологично изследване, за да се изключат други медицински състояния и да се оцени нуждата от медикаменти. Лекарът може да предложи допълнителни медицински тестове (кръв, урин, fragile X, слух).
3. Важно е да се включи оценка на речта и езика, защото тези с синдром на Аспергер ще показват нарушения в прагматиката и семантиката на езика, въпреки че имат адекватни рецептивни и експресивни езикови умения. Това ще служи и за да информира родителите за всякакви необичайни езикови модели, които детето показва, които ще помешават в по-късни социални ситуации. Отново, тези специфичности може да не бъдат разпознати, ако оценяващият не е запознат с синдром на Аспергер.
4. Накрая, оценка от ерготерапевт, запознат с сензорни интеграционни трудности, може да предостави допълнителна и ценна информация.