• Бебета
• Създаване на семейство
• Деца
• Общо родителство
• Новородени
• Тийнейджъри
• Малки деца
• Бременност

Домашно обучение при нетрудоспособност: История на един майка и син с мигрени

Домашно обучение при нетрудоспособност: История на един майка и син с мигрени

Джоди Маслънка

Тях мислех, че образованието трябва да се остави на възпитателите. Но 1,2 милиона деца в САЩ се обучават вкъщи тези дни. И в противовес на това, което помислих веднъж, не всички домашно обучаващи са против системата. Всеки има причина да избере домашно обучение.

Избрах домашно обучение за моя 15-годишен син, Джими. Тъй страда от мигрени от 4 години. Преминал е през основното училище, но главоболията са станали прогресивно по-тежки. Един семестър, в който Джими посещаваше гимназия, беше ужасен опит. Неговите главоболия бяха толкова непредсказуеми, че не можеше да следва рутина. Не само че проваляваше академично, но главоболията му бяха толкова чести и тежки, че не се сдоби с приятели. Слушайки неговите плащи за училище – как пропусваше най-малко два дни в седмицата, как нямаше с кого да говори – бе ясно, че трябваше да намерим алтернативен метод на образование.

Повладяване на контрол

Бях бояна да поема отговорност за образованието на Джими, така че се обърнах към нашата държавна учебна система за помощ. Записах Джими в техния „Home Bound“ програма, и репетитор дойде вкъщи ни за един час всеки следобед. За първи път от дълго време имахме рутина, и нивието ни на стрес бе надолу. Но все още бях недоволна от качеството на неговото образование. Например, Джими прекара часове в оцветяване на карти за световна география. Тя дори мина клас без да му са дадени каквито и да е задания. После неговите главоболия се влошиха, и самочувствието му падна. Тогава започнах да изследвам домашно обучение.

Не познавах никого, който обучава вкъщи. Но намерих група за подкрепа в нашия квартал, участвах в семинар, говорих с консултант и посетих конвенция. Чак срещнах майките на два други страдащи от мигрени. Когато чуснах, че домашно обучаваните надхвърлят учениците от държавните училища на стандартизирани тестове за постижения, бях убедена. Бях готова да поема контрол.

Поставяне на цели

Като повечето домашно обучаващи, написахме собствената си учебна програма. Тъй като никога не знаем как ще се чувства Джими от един ден на друг, поставихме цел от 20 часа училище на седмица. Джими избра четири теми за изследване и писане тази година: създаване и еволюция, Средновековие, Ренесанс и Реформация. Вграждаме английски език, науки, обществени науки и теология в тези теми. Джими също използва учебник за изучаване на математика. Той изучава инвестиции чрез програма в интернет и учи за компютри като волонтира по два пъти седмично в местен компютърен магазин.

Джими се надява да посети правен факултет. За моя спокоен ум, вече започнахме да изследваме колежи. Докато няколко казват, че ще трябва да получине своя GED, повечето казват, че приемането им ще бъде базирано на тестови резултати и портфолио от работата му.

Възможности

Най-важният урок, който научихме от домашно обучение, е, че винаги има алтернатива. Сприх да се безпокоювам за бъдещето. Като самочувствието на Джими нарасна, така и кръгът му от приятели. Веднъж, когато приключи гимназията, ще има повече възможности. Има 50/50 шанс главоболията му да намалят, когато спре да расте. Тези дни Джими едва функционира сутрините. Но в бъдещето, той ще може да посещавечерни колежни часове, да работи с гъвкави часове или, като много домашно обучаващи, да стане предприемач!