• Бебета
• Създаване на семейство
• Деца
• Общо родителство
• Новородени
• Тийнейджъри
• Малки деца
• Бременност

Как да отгледате читател

Започнете рано: Първите три години

Как да отгледате читател

Също като малките развиват езикови умения много преди да могат да говорят, те също развиват писмени умения много преди да могат да четат. Това, което правите или не правите, има трайно въздействие върху уменията на детето ви за четене и писменост.

Децата развиват голяма част от своя потенциал за учене в първите три години от живота, когато техните мозъци растат до 90 процента от крайния си взрастен тегъл. Когато говорите, пеете и четете на детето си, връзките между неговите мозъчни клетки се подсилват и се формират нови клетки и връзки.

Играта е работата на вашите малки деца. От първата колыбелна песен до драматизиране на любима история, музиката и другите творчески изкуства могат да стимулират езиково и писмено развитие. Вие можете да помогнете за изграждане на предписмени умения чрез драматична игра и един-на-едно взаимодействие.

Много педиатри вярват, че дете, което никога не е дръскало книга или слушало история, не е пълноценно здраво дете. Четенето на глас на малки деца е толкова критично, че Американската академия по педиатрия препоръчва на лекарите да предписват дейности за четене заедно с другите съвети, давани на родителите при редовни прегледи.

Въпреки значителните доказателства за връзка между редовното четене на дете и неговото последващо развитие на четене, шест от десет бебета и пет от десет малки деца не се четат редовно от родители или членове на семейството.

Негувайте вашия зарождаващ се читател: Предизколникът

Предизколници с голям лексикон склоняват да станат компетентни читатели. Родителите, които говорят и четат с децата си, могат значително да обогатят техния лексикон. Лексиконът на средната детска книга е по-голям от този, намерен в прайм-тайм телевизията. Въпреки това, повече от четири от десет предизколници не се четат редовно.

Деца на 3 до 5 години прекарват в средно 13 часа и 28 минути седмично пред телевизора. Когато децата са залепени за телевизора вместо да четат книги, те не развиват ключови писмени умения, които ще ги подготвят за училище и ще им помогнат да учат.

Единственият най-значим предиктор за писмеността на децата е нивото на писменост на майката им. Колкото по-образована е майката, толкова по-вероятно е да чете на детето си.

Някои експерти вярват, че за най-бедните деца в Америка, най-голямата пречка за писмеността е скъсостта на книги в много домове. И докато книги са достъпни в публичните библиотеки, само 37 процента от 3- до 5-годишните деца посещават библиотека поне веднъж месечно.

Готови за четене: На път към класа

Родителите наистина са първи и най-важни учители на децата си. Ясно е, че родителите не би трябвало да оставят на училищата самите важни задачи за езиково и писмено развитие.

• Четене на дете за 30 минути дневно от раждането помага за подготовка на детето за учене. 5-годишно дете, което не е четено дневно, ще встъпи в детска градина с много по-малко часове „писмена храна“ от дете, което е четено дневно от раждането. Нито един учител, независимо колко талантлив, не може да компенсира тези загубени часове.
• Родителите, които ценят четенето, са по-склонни да посещават библиотеката и да дарат книги. Достъпът до качествен четещ материал би трябвало да продължава през hele учебните години на детето. Докладът НАЕП 1998 за четене установи, че ученици с по-високи резултати по четене са по-склонни да докладват за 4 вида четещ материал в домовете си – енциклопедии, списания, вестници и поне 25 книги.
• Родителите не могат да предполагат, че учебната работа компенсира твърде много ТВ. Деца на всички възрасти гледат толкова ТВ за един ден, колкото четат за удоволствие за цяла седмица. Общо, деца под 13 години прекарват 90 минути дневно пред ТВ – една четвърт от свободното си време.
• Възрастните прехвърлят на децата собствените си очаквания за образование и постижения, както положителни, така и отрицателни. Споделен ентусиазъм за книги и четене между родител и дете може да задълбочи интереса на детето към ученето на четене. Деца, които учат от родителите, че четенето е забавно, може да са по-склонни да поддържат усилията си да учат да четат, когато стане трудно.

Източник: America Reads: What You Can Do