Как да увеличим читателя

Започнете рано:Първите три години

Как да издигнем читател Точно както вашето малко дете развива езикови умения много преди да може да говори, то също развива умения за грамотност много преди да може да чете. Това, което правите или не правите, има трайно въздействие върху уменията за четене и грамотността на вашето дете.

Децата развиват голяма част от капацитета си за учене през първите три години от живота си, когато мозъкът им нарасне до 90 процента от евентуалното им тегло при възрастни. Когато говорите, пеете и четете на детето си, връзките между мозъчните му клетки се укрепват и се образуват нови клетки и връзки.

Играта е дело на вашите малки деца. От първата приспивна песен до драматизацията на любима история, музиката и други творчески изкуства могат да стимулират развитието на езика и грамотността. Можете да помогнете за изграждането на умения преди ограмотяването чрез драматична игра и взаимодействие един на един.

Много педиатри смятат, че дете, което никога не е държало книга или не е слушало приказка, не е напълно здраво дете. Четенето на глас на малки деца е толкова важно, че Американската академия по педиатрия препоръчва на лекарите да предписват дейности за четене заедно с други съвети, дадени на родителите при редовни прегледи.

Въпреки значителните доказателства за връзка между редовното четене на дете и по-късното развитие на четенето на това дете, шест от десет бебета и пет от десет малки деца не се четат редовно от родителите или членовете на семейството.

Отглеждайте начинаещия си читател:Детето в предучилищна възраст Децата в предучилищна възраст с голям речников запас са склонни да станат опитни читатели. Родителите, които говорят и четат с децата си, могат значително да разширят речника си. Речникът на средностатистическата детска книга е по-голям от този, който се намира в праймтайма на телевизията. И все пак повече от четири на всеки десет деца в предучилищна възраст не се четат редовно.

Децата на възраст от 3 до 5 години прекарват средно 13 часа и 28 минути седмично в гледане на телевизия. Когато децата са включени към телевизия, вместо да четат книги, те не развиват ключови умения за грамотност, които ще ги подготвят за училище и ще им помогнат да учат.

Единственият най-значим предиктор за грамотността на децата е нивото на грамотност на майка им. Колкото повече образование има майката, толкова по-вероятно е тя да чете на детето си.

Някои експерти смятат, че за най-бедните деца в Америка най-голямата пречка пред грамотността е недостигът на книги в много домове. И докато книгите се предлагат в обществените библиотеки, само 37 процента от 3- до 5-годишните деца посещават библиотека поне веднъж месечно.

Готови за четене:Отправяне към класната стая Родителите наистина са първите и най-важни учители на децата си. Ясно е, че родителите не трябва да оставят на училищата насаме важните задачи за развитие на езика и грамотността.

> Четенето на дете в продължение на 30 минути на ден от ранна детска възраст помага да се подготви детето да учи. 5-годишно дете, което не е четено ежедневно, ще влезе в детската градина с много по-малко часове „хранене за ограмотяване“, отколкото дете, на което се чете ежедневно от ранна детска възраст. Никой учител, колкото и талантлив да е, не може да навакса тези загубени часове.

Родителите, които ценят четенето, са по-склонни да посещават библиотеката и да подаряват книги. Достъпът до качествени материали за четене трябва да продължи през учебните години на детето. Отчетната карта за четене на NAEP от 1998 г. установи, че учениците с по-високи резултати за четене са по-склонни да съобщават за 4 вида материали за четене в домовете си - енциклопедии, списания, вестници и най-малко 25 книги.

Родителите не могат да приемат, че училищната работа компенсира твърде много телевизия. Деца от всички възрасти гледат толкова телевизия за един ден, колкото четат за забавление за цяла седмица. Като цяло децата под 13 години прекарват 90 минути на ден пред телевизора - една четвърт от свободното си време.

Възрастните предават на децата своите очаквания относно образованието и постиженията, както положителни, така и отрицателни. Споделеният ентусиазъм относно книгите и четенето между родител и дете може да задълбочи интереса на детето да се научи да чете. Децата, които научават от родителите, че четенето е забавно, може да е по-вероятно да продължат усилията си да се научат да четат, когато стане трудно.

Източник:America Reads:What You Can Do,


Previous:

Next: