Стимули за автистични деца

Светът често е омагьосващ, болен, устрашителен място за деца, се борещи с аутизъм. Невролните им пътеки нанасят двуен удар чрез неефективно филтриране на входящи сензорни данни и след това често изкривяват данните чрез експоненциално увеличаване на съобщението до нервните краища. Когато друг човек опита да държи ръката му – утешителен жест за неавтистично дете – тялото на автистичното дете може да го възприеме като рипване на месото от костта. Въпреки това, ученето да се живее в такова изкривено окружение е точно това, на което родители, учители и терапевти се надяват да постигнат с автистичните деца. Определянето и последователното предлагане на смислени стимули за тези малки може да ги мотивира да променят негативни поведения в позитивни.

Определяне на стимули

Светът, доставяйки такива наледени сензорни съобщения към автистичните деца, те често действат в самозащита чрез викане, биене, цъпане, скриване и фокусиране на самостимулиращи поведения – като въртене на ръце – за да успокоят входящия хаос. Но както при всяко дете, автистичните деца ще имат специални интереси, дейности и храни, към които се обръщат. Направете списък с всякаква дейност, предмет или интерес, който детето ви наистина харесва. За автистичното дете това включва самостимулиращо поведение като въртене на бутилка или трепене на ушните. Харесва ли компютърни игри или определен филм? Какво за попкорн или пилешки нагетси? Този списък с високоинтересни елементи служи като мотиватори или стимули за вашето автистично дете да бъде кооперативно и да учи.

Установяване на система за възнаграждения

Прилагането на стимулите чрез система за възнаграждения влияе на детето ви да се включи кооперативно в дадена дейността. Системата за възнаграждения може да бъде толкова проста, колкото да се обяви на детето си, че ако остане на задача за две минути – не забравяйте да имате таймер, الحاضر и видим – тя може да има две минути да играе на електронна игра. Други системи за възнаграждения изискват увеличено кооперативно време, все пак дават на детето ви чести обратна връзка, че се справя добре. Например, предоставете ѝ малка стъклена бурканче. Кажете ѝ, че за всяка две минути, в които е на задача, ще получи топло пухкаво – големи пухкави топчета работят добре за това – и го поставете в бурканчето. Когато спечели пет топли пухкави, може да има 10 минути да работи по пазъл. Системите за възнаграждения могат да бъдат безумно въображени; те трябва да са видими и близо до детето ви, така че винаги да е наясно с напредъка си към целта си да се наслади на избрания стимул.

Улавяне им, правещи добро

Е лесно за възрастен, работещ с автистично дете, да загуби фокус, когато детето е мирно работи по задача или кооперативно играе. Въпреки това, когато активно работите за установяване на нов поведенчески модел, тесното проследяване на поведението, даване на вербална обратна връзка за това как се справят и последователно предоставяне на стимула по обещано по времево са жизненоважни за напредъка на децата.

Избягване и създаване

Докато синът ви може да продължи да предпочита пилешки нагетси до възрастна година, други стимули могат да се променят. Той може да открие влакове, или рисуване или шоколад! Когато видите определен стимул вече не го мотивира, наблюдавайте какво друго интересно се заема. Актуализирайте списъка със стимули според необходимост. Когато той завладяе каквото и да е поведенческо или учебно за цел, която сте задали за него, можете да започнете да избледнявате стимулите, свързани с него. Въпреки това, ако негативни поведения започват да се появяват отново, върнете се към система за възнаграждения с смислени стимули за вашето автистично дете. Използването на стимули е полезен подход за правене на всякако учене не само по-релевантно за борящо се дете, а и просто по-забавно.

Previous:

Next: